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특성
1. 기술은 기술의 사용자에 따라 가치가 달라진다
2. 기술은 형체가 없고 만져볼 수도 없으며(Intangible), 끊임없이 변하고 있어 기술에 의한 평가와 측정이 어렵다
3. 신기술의 경우 판매자나 구매자 모두에게 불확실성이 매우 높다
Ⅵ.
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실험적연구
1. 실험적 연구의 의의
2. 변인
3. 실험군과 통제군
Ⅷ. 교육연구의 문헌고찰
1. 연구 문제의 구체화
2. 문제 해결을 위한 새로운 접근 방법을 획득
3. 연구에 대한 시사점 모색
4. 연구 방법론에 대한 지식 획득
5. 연구의 가능
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위한 것”으로 끝맺음
5) 2차 목표: 부가적 5~6개 목표를 상세히 설명, 튀는 문장 및 정확한 내용
6) 논리적 근거: 6하 원칙에 의거한 설득적 2~3개 문단
7) 재정: 사실에 입각하여 정확히 작성
5. 마무리단계
문장길이:
1) 흥미롭지만 불필요한 사살
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측정
2. 이상행동의 원인에 관한 과학적 연구
3. 이상행동의 치료와 예방 방법에 대한 과학적 검증
>>>>>최종 결론
제6절 이상심리학의 역사
1. 고대의 귀신론
2. 그리스 시대의 신체적 원인론
3. 중세의 귀신론
4. 근대의 인도주의적 치료
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위한)교육공학의 이론과 실제, 양서원, 1995.
8. 김상윤 외 공저, 유아 교수매체 및 교수공학, 청목출판사, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육공학의 필요성
2. 교육공학의 대상
3. 교육공학의 분류
4. 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의
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