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여성을 위한 민속놀이 체육적 의의와 에너지 소모량에 관한 연구, 서울 : 대한체육회스포츠연구소, 1987 1. 체육과 민속놀이교육 교수자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과
Ⅱ. 수학과 공간감각교육 교수자료(지도자료)
1. 필
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교육
공공기관과 산업체의 사회교육
종교기관의 사회교육
자원단체의 사회교육
②사회교육 대상에 따른 분류
유아교육
청소년교육
성인교육
여성교육
노인교육
특수교육
③사회교육 프로그램의 내용에 따른 분류
기초보충교육
직업 기술교
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교육논리는 다른 무엇보다 평생교육에서 더욱 절실하게 요구된다. 왜냐하면 평생교육의 특성은 학교교육과는 달리 성인학습자의 자발적인 동기와 참여에 의한 주체적인 자기학습과 자신의 직업이나 여타의 생활에서의 필요에 따라 학습하
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훈련이 이루어져야하며, 한부모가족 특성에 따라 다양한 접근이 시도되어야한다. 부자가족, 모자가족, 조손가족, 미혼부. 모자가족 등 상황에 따른 어려움은 각기 다를 것이며, 그에 따른 소규모 집단교육의 필요성도 놓치지 말아야 할 부분
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여성의 한국생활관, 대한일어일문학회
김미숙(2003), 일본의 근로자 자기계발지원제도 및 시사점, 한국산업인력공단
노동부(1992), 일본 근로자파견법 해설
박영철(1985), 일본근로자 의 직업관, 한국산업훈련협회
이승길(2006), 일본에 있어 근로
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교육에 대한 선행 연구
4.연구결과
① 평생교육의 필요성에 대한 인식
②직장인의 평생교육 참여 실태
③평생교육프로그램 내용
5.평생교육에 대한 요구 분석
①평생교육의 참여 동기
②평생교육 참여의 장애요인
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교육지도(교수학습지도)
1. 발명 학습 지도 방법
2. 발명교육과 발명반 운영
3. 발명기법의 훈련
Ⅴ. 진로교육지도(교수학습지도)
1. 진로교육지도의 필요성
2. 진로교육지도의 방법
Ⅵ. 성교육지도(교수학습지도)
1. 목적
2. 방법
1) 저
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여성상잠은 여성들이 개인적으로 겪는 어려움이나 문제들이 사회정치적 구조 속에서 개선될 필요성이 있다는 것을 강조하고, 여성자신들이 스스로의 의식을 고양하고 자신의 능력과 힘을 인정하며 남성과의 관계성에서 뿐만 아니라 독립적
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필요성
7) 평가
2. 후견인 프로그램의 목적정의
Ⅳ. 후견인제도의 사후지도
1. 후견인 관계의 발달과정과 사후지도의 과정
2. 후견인 사후지도의 과정
3. 후견인 선정 및 적격성 파악
4. 교육
5. 사후지도
Ⅴ. 후견인제도의 도입 방향
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인구 조사
3.2 학습 동기 및 활용도에 대한 조사
3.3 언어의 기술에 대한 의식 조사
3.3.1 말하기
3.3.2 듣기
3.3.3 읽기
3.3.4 쓰기
3.4 언어의 재료에 대한 학습자의 의식 조사
3.5 의사소통 장면, 주제 및 기능에 대한 조사
3.5.1 장면
3.5.2 주제
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