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는데 익숙하며, 여자에 비해 말주변이 없다. 요약된 어휘와 직접화법을 많이 사용한다. 여자는 수다를 떨기 좋아하며 간접화법을 많이 쓴다. 대화의 참여도를 보여주고 또 인간관계의 구축을 위해 말을 사용하며, 말 뿐 만 아니라 얼굴 표정이
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직접화법이 아닌 간접화법을 사용하여 나의 기분을 전달하는 방법으로 부드럽게 상대방의 행동에 변화가 생기도록 하고자 하는 의도를 가진다.
3)의 경우에서처럼 더 이상의 방법이 없을 때 ‘그만 포기하는 것은 어때?’라는 물음은 포기하
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“학교사회사업 Wee 프로젝트 상담체계의 개선방안 연구”, 서울신학대, 2012
- 김경신외, “청소년복지론”, 청목출판사, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 직접화법을 사용한 초등학교 교장선생님 설득 내용
2. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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화법의 차이점
Ⅲ. 남녀 언어사용 차이의 실례
1, 남자는 직접화법, 여자는 간접화법
2. 여자는 다중트랙, 남자는 단일트랙
3. 여성은 협동적 대화, 남성은 경쟁적 대화
4. 남녀는 좋아하는 어휘도 다름
5. 말끝을 올리는 여성
6. 남성과 여성의 대
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때문이다. 대부분 이런 표현은 여성들이 많이 사용하지만 필자가 접하는 남성들은 이런 표현을 자주 사용한다. 여성인 나는 무미건조하게 쓰는 편이지만, 더 귀엽게 보이는 표현을 남성들이 많이 사용하고 있다.
Ⅲ. 결론
프로그램 한 회 분
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사용샐태와 지도방안”, 신라대학교 교육대학원 신라대학교 교육대학원
구기철(2002), “통신언어 필터링을 통신언어 필터링을 적용한 정보통신윤리 체험학습 시스템 설계 및 구현”,
부산교육대학원 석사학위논문 부산교육대학원
권연정(20
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직접 그렸다는 기록이 없다. 둘째, 김홍도설의 근거가 되고 있는 『용주사사적기(龍珠寺事蹟記)』는 창건 35년이 지난 후 기록된 자료로써 다른 기록들보다 신빙성이 떨어진다. 셋째, 이 불화의 양식적 특징은 18세기 작으로 설명하기에는 무
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사용되고 있는지를 파악하고 유아의 연령 수준과 주제에 알맞게 사용되도록 이끄는 기초 자료를 제공하고자 하는데 이 연구의 의의가 있다. 이와 같은 연구목적을 이루게 위해 설정된 연구 문제는 다음과 같다.
1. 3, 4, 5세 동화, 동요, 동시 활
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직접 검색 추출하여 재구성한 자료를 많이 사용하고 있고, 특수학급 교사의 42.9%가 수업에 관련된 다양한 자료들과 웹사이트가 링크되어 있는 자료의 형태가 보급되기를 원하고 있다.
다섯째, 특수학급 교사들은 경기도 교육청에서 운영하
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직접적으로 언급되어야 한다”(B.셰퍼 외, 1998:562-563)
을 지키면서 직면의 초점을 클라이언트의 변화, 그것을 가로막는 것들에 두면 직면 사용의 판단은 오직 클라이언트를 상대하는 워커에게 있는 것이다.
상담을 하다보면 상담자는 내담자로
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화법의 이해’ 교수님께 찾아가 정확히 말하는 방법, 신뢰감 있게 말하는 목소리 톤 등에 대해 배웠습니다. 배운 것들을 적극적으로 활용할 수 있도록 발표에 약 30번 정도 참여하였습니다. 또한, 토론 동아리에 들어가 매주 5분간 단상 앞에서
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화법을 전개하여 자신에 대한 관심을 갖도록 유도해야 할 것이다.
주로 30초, 1분, 2분 등의 제한된 시간을 주고 소개받는 경우가 많아지고 있다.
A.
경남 통영이 고향인 저는 어릴때부터 꿈이 경영인이 되는 것이었습니다. 물론 그땐 큰 의미
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위해 당신은 어떤 삶을 살고 계십니까? (600자)
6.어느날, 당신에게 당신의 먼 친척이 30억이란 돈을 유산으로 남겼습니다. 그 돈을 당신은 어떻게 사용할 것인지 구체적으로 설명해 주세요.(조건, 당신의 수명이 80살이라고 가정 했을때)(600자)
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화법과 이벤트회사에 맞는 깜짝쇼를 이용하여 적극적인 자기 PR을 준비하였고 “합격”이라는 손수건을 사용하여 웃음을 주고 봄을 의미하는 꽃가루를 이용하여
“새봄에는 꼭 취업하고 싶은 김 도용이었습니다” 이라는 멘트로 마무리 하
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화법과 갈등을 대화로 조율하는 방법을 배웠습니다. 시간과 환경을 제대로 사용하는 방법, 부모님이 물려주신 가장 큰 재산입니다. 어릴 때부터 몸에 밴 이러한 환경은 어떤 조직에 속하든지 제가 있어야 하는 자리, 해야 할 일을 짚어내는 센
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