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-올바르게 이를
깨끗하게 닦는다.
- 이를 닦기 전에 앞치마를 입는다.
- 교실에서 화장실로 가는 길은 조용히 걸어간다.
- 차례를 지켜서 이를 닦는다.
- 이를 닦은 후 칫솔과 컵을 제자리에 갖다 놓는다.
앞치마
칫솔
치약
컵
12:45~1:00
1그룹
귀
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12:30 실외놀이 활동
·규칙적으로 바깥에서 신체 활동 을 한다.
- 차례로 줄을 서서 이동한다.
- 놀이기구를 이용할 때 차례를 지킨다.
- 친구와 사이좋게 놀이한다.
- 모래 놀이기구는 흙을 털어서 정리한다.
- 유치원 밖으로 나가지 않는다.
12:30
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실습은 처음이라 서툴고 어려운부분이 없지 않아 있었지만 지역사회와 관련된 동영상을 시청하면서 간호과정을 세우는데 조금 더 많은 도움이 된 것 같다. 또한 우리지역과 관련된 간호진단을 세우면서 직접 실습현장에 나가지는 못하지만
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직접 사회복지 프로그램을 계획 해보고 이를 어떻게 활용해야 되는지
다른 실습생들과도 토론 하면서 진행해봤습니다
-점심시간
-미술교육 보조
-미술교육 보조
-독서 및 자율활동
-저녁 식사 준비보조, 주방 보조
-마무리 정리 및 실습일지
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실습지도자 피드백 및 시설 보조업무
-9일차 실습내용에 대한 피드백을 받고 실습지도자 선생님 및 사회복지사 선생님들의 업무를 보조했습니다
17
:
00
18
:
00
마무리 정리 및 실습일지 작성에 대한 피드백
-실습 마감 전 전체적으로 재가복지
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직접 관계하는 요양직이 수행하는 역할은 대단히 중요하다. 연수나 재교육을 통해 전문적인 지식이나 기술의 습득에 노력해 봐야한다.
4. 전산시스템의 일부통합
시행 100일을 갓 넘긴 노인장기요양보험의 관리운영상 효율을 높이려면 지방
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합니다
실습일지(___9__일차: __5___시간)
실습생명
이 지원
실습일
9월 12일
실습부서
가족폭력상담
실습
지도자
노 은정
일정
시간
실습내용
14:00-15:00
청소년 진로 직업 앙케이트 문서 작성
15:00-16:00
문서 제본 잘못된것 수정
16:00-18:00
상담기술
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실습상황에 맞는 평가항목을 실습지도자가 추가적으로 직접 기입하고 평가할 수 있습니다.
총 평
( ※ 실습생의 실천가로서의 장단점 및 대학에 대한 건의)
평가문항
개수
총 점
평균(총점 ÷ 평가문항개수)
(※ 기록한 후 테이프 부착, 실습지
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작하였다(2012.5.2, 예비유아교사3, 실습일지).
4. 교사 신념의 중요성을 일깨워준 숲유치원
1) 숲유치원 활동에 대한 교사 소신의 중요성 인식
예비유아교사2는 숲유치원 운영에 관해 교사의 신념이 중요함을 실습과정을 통해 읽어나가고 있다.
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부록 ……………………………………………………………………………111
<부록 1> 연구 참여 동의서
<부록 2> 면담가이드 질문
<부록 3> 실습 일지 예시
<부록 4> 실습 소감문 예시
<부록 5> 실습 평가회 자료 예시
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실습을 통해 VOC 감소 활동과 해결방안 모색, 포화 상태인 이동통신 시장의 Retention 전략, 그리고 가장 중요한 상권 관리를 통한 고객의 목소리를 현장에서 직접 들을 수 있었습니다. 또한 관련 기사를 스크랩하고 인턴 활동일지를 통해서 Sales T
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쓴소리 했던 동기들까지 교수님들을 찾아다니며 원하는 기관에서의 현장 실습과 배움을 위해 노력하고 있습니다.
변화를 위해서는 아픔이 당연한 것입니다. 하나의 주장이 있다면 이에 대해 부정적인 인식과 시각이 있어야 그 주장 또한 변
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직접적으로 묻는 질문은 거의 없지만 상황대처능력을 보기위한
상황문제나 시사문제를 주로 묻는다.
사람들 모두 면접 못봤다고 생각할 정도로 당황스럽고 생각치
못한 질문을 받기도 하는데 걱정하지 않아도 됨. 다 못본다.
아산병원은 면
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일지
담 임
원 장
이 름
X X X
성 별
여
나 이
만 3세
관 찰 자
담임교사
관찰일자
6/1 ~ 6/30
관찰장소
신체운동,건강
(6/12) 점심 메뉴로 나온 카레를 먹지 못한다고 가만히 앉아 있다. 카레를 빼고 다른 반찬과 함께 점심 식사를 하였다.
의사소통
(6/
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행정 능력 면에서도 강점을 갖고 있습니다. 실습 중 배운 바를 바탕으로 사례기록지, 프로그램 계획안 및 보고서, 서비스 평가자료, 보호자 상담일지 등의 문서를 정확하게 작성하며, 센터 운영에 필요한 기록관리 역량을 갖추었습니다. 또
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