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등 다양한 선택과목을 개설하여 학생의 능력, 흥미, 적성, 진로에 따른 학생 선택, 운영이 가능하도록 하였다.
. 다양한 유형의 학생 개인별 교육과정 선택이 가능하도록 하기 위하여 종래의 인문사회, 자연, 직업과정 등과 같은 엄격한 과정
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적성, 진로에 따른 학생 선택, 운영이 가능하도록 하였다.
. 다양한 유형의 학생 개인별 교육과정 선택이 가능하도록 하기 위하여 종래의 인문사회, 자연, 직업과정 등과 같은 엄격한 과정 구분을 폐지하였다.
. 선택과목에서는 시·도교육청과
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교육해야 하며 개인이 가진 능력과 소질, 흥미, 적성 등 개인적인 조건을 발견하여 자신을 이해하고 자신의 능력을 고양시킬 수 있는 교육이 되어야 한다. 또한 개인의 꿈을 실현시키기 위해 진로인식, 탐색, 결정, 준비, 관리를 돕는 교육이
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교육청과 학교는 엄밀한 의미에서 ‘선택’ 주체라기보다 학생의 적성과 진로를 개척하는데 필요한 학교, 교과영역, 과정, 교과목 등을 마련하는 환경 조성 역할을 하는 ‘교육’ 주체이다. 교육과정이 학습자의 더 나은 배움과 삶을 열어주
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지도하는 수업내용
2. 발명공작교실에서 가장 많이 활용하는 수업방법
3. 발명공작교실에서 가장 많이 활용하는 평가방법
4. 발명공작교실에서 가장 많이 활용하는 교재
5. 발명공작교실 수업 시 학생자신의 아이디어로 작품 제작 기회 제
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교육법, 학과 및 진로와 직업, 최고의 롤모델에 이르기까지 구체적으로 설명하고 있고, 유형에 따른 먹는 것, 체험활동, 운동까지도 제시해주고 있어 나 자신이나 내 자녀를 위해서 한번쯤 읽어봄직한 책임은 확실하다.
책 내용이 너무 광범
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교육과정
-학생들의 필요나 수준의 차이를 반영, 학생들로 하여금 자신의 진로와 능력 수준에 맞춰 교과목을 선택, 이수하는 교육과정
-과목구분
1)일반선택: 간 학문적 과목: 교양증진 및 실생활과 연관
2)심화선택: 학생의 진로 적성과 소질
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, 보건체육행사활동, 수련활동
안전구호활동, 교류활동
* 7차 신설 활동 - 민주시민활동, 정체성확립활동, 정보통신활동, 수련활동, 교류활동 등 1. 교육과정의 개념
2. 교육과정의 구성요소
3. 교육과정의 유형
4. 한국의 교육과정
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육만 강조되고 있으며, 이로 인해 학생들은 공부에만 매달릴 뿐 자신의 진로나 적성과는 상관없는 삶을 살아가고 있다. 따라서 진정한 참교육을 위해서는 교사 중심의 일방적인 수업방식에서 벗어나 학생중심의 다양한 체험활동 및 토론수업
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정착은 물론 제도의 도입까지도 어렵게 만든다고 생각한다. 우리는 고교학점제의 시행으로 더욱 다양한 인재를 양성할 수 있는 교육환경으로 변화되기를 바라며 이러한 변화는 포용력을 가진 교육 현장의 변화를 추구할 것이라고 본다.
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