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지나치게 세분된 것도 고등교육이 보편화되는 세계적인 추세에 비춰볼 때 바람직한 것인지는 의문이다． 첫 번째, 프랑스의 교육제도
두 번째, 프랑스 교육의 단계
세 번째, 르랑스 전문학교의 종류
네 번째, 알아두어야 할 단어
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교육을 찬성하는 입장이지만 사교육이 너무 커지는 것은 반갑지만은 않은 일이다. 우리나라의 공교육의 부족함을 채워주는 공간이 되어야지 돈이 많은 사람들의 그들만의 권한이 되어서는 안 된다. 자신의 실력을 갖추고 적성과 진로를 발견
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적성과 진로를 심사숙고할 기회가 주어지므로 지금처럼 연소한 나이에 법대에 진학하여 법대생이므로 무조건 사법시험에 도전해야 한다는 획일주의도 사라질 것이다. 특히 학부교육이 학부제의 도입 등 교양교육 강화추세로 나아가고 있으
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과정 운영
3공급자 중심의 획일성, 경직성, 폐쇄성 노출
4학생의 능력, 흥미, 적성, 진로에 적합한 교육의 미흡
5엄격한 과정 운영으로 진로 변경 곤란
※1학교의 분반에 의한 엄격한 과정 폐지
2수요자 중심의 자유로운 과정 선택
3학습자 중심
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공동체의 발전에 공헌하는 사람.
◆ 국민공통 기본교육과정과 선택 중심 교육과정 체제를 도입함. 교육 내용의 양과 수준을 적정화하고, 심도 있는 학습이 이루어지도록 수준별 교육과정 도입함. 학생의 능력, 적성, 진로를 고려하여 교육 내
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교육에서도 이러한 논의는 필요하다. 예술가를 포함한 특정한 직업세계에서 활동을 조직해 나가는 데 어떤 능력과 태도가 필요한가를 아는 것은 직업교육 또는 진로교육을 위해서도 필요한 것이다. 그것은 예술가가 되기 위해 필요한 능력과
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하여 교육내용의 획일성을 해소하였다.
③ 교육과정내용의 축소화: 학습부담을 경감하기 위해서 학습량과 수준을 조정하고 교과목 체계의 개선으로 교육내용의 적합성을 높인다.
④ 교육과정운영의 효율화: 학생의 적성, 능력, 진로를 고려
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진로 발달 이론과 선택 이론은 각각 장점과 한계가 있다. 긴즈 버그의 진로 발달 이론은 개인의 연령별 단계별 구분을 통한 진로 상담과 교육의 방향성은 제시하였으나, 객관적, 과학적 연구 방법에 어려움이 있는 반면, Holland는 실용적인 이
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교육은 십년지대계라고 한다. 10년 뒤, 20년 뒤를 내다볼 때 명문대를 졸업할 우리부터가 학벌주의를 버리고 보다 진실 되고 순수한 교육을 하기 위해 노력해야 할 것이다. 아마 이런 노력이 모인다면 위에서 제시한 여러 보완책 없이도 자립형
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교육과정을 구성한다. ② 국민공통 기본교육과정과 선택 중심 교육과정 체제를 도입한다.③ 교육 내용의 양과 수준을 적정화하고, 심도 있는 학습이 이루어지도록 수준별 교육과정 도입한다.④ 학생의 능력, 적성, 진로를 고려하여 교육 내용
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