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적성과 향후 진로선택에 도움을 줄 수 있는 아르바이트 문화를 정착 시켜야 한다. Ⅰ. 연구의 필요성
1. 아르바이트의 개념
2. 청소년 아르바이트 실태
3. 청소년 아르바이트의 사회적 의의
4. 아르바이트를 통한 의식의 변화
Ⅱ.
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교육도 비정상적인 경쟁을 지양하고 교육 본연의 임무를 수행할 수 있도록 체제를 정비하는 것이 필요하다. 학생의 적성이 어디에 있는가를 확실히 살펴 적성에 따라 진로를 선정하여 나갈 수 있도록 하며, 맹목적인 진학열도 합리적으로 유
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적성에 맞는 진로를 결정하도록 돕고 문화나 체험활동을 통한 자신감과 성취감을 향상을 목적으로 한다.
대상학생 선정기준으로 학교생활에 적응하지 못하여 대안학교 위탁교육을 희망하는 학생, 학교장이 교육목적상 위탁교육이 필요하다
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교육의 일환으로 OOO(고2)은 조리학원, OOO(고2)은 제과제빵학원에서 수강하고 있습니다. 생활관 아동 33명이 4월에 진로, 적성검사를 실시하였습니다.
하계방학을 맞이하여 7월23일에서 8월 2일까지 일본에서 열린 한, 일 국토 종단 캠프에 OOO, OOO
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교육 및 풍부한 경험을 해야 할 청소년들에게 너무 잔인하고 비인간적인 것 같다. # 1
① 고교 평준화 제도란
② 고교 평준화 도입 배경
③ 고교 평준화 찬반논란(반대 입장)
④ 고교 평준화 찬반논란(찬성입장)
# 2
# 3
1. 고교평
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교육자가 될 수 있을까?”하는 생각을 수도 없이 했다.
중고등학교 시기는 많은 청소년들이 인격적으로 성장하고 자신의 적성을 찾아 진로를 결정하는 시기이다. 이러한 시기에 교사의 말 한마디, 행동 하나하나는 얼마나 중요한가! 옛날 우
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진로준비진단검사’는 제외) 아래 내용을 모두 포함하여 과제를 작성하십시오.
1. 실시한 검사명 제시 및 검사에 대한 설명 (분량: 30~40줄)
- 워크넷의 검사 소개를 그대로 옮겨 적지 말고, 이해한 바를 요약정리할 것.
2. 각 검사를 선택한 이
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진로준비진단검사’는 제외) 아래 내용을 모두 포함하여 과제를 작성하십시오.
1. 실시한 검사명 제시 및 검사에 대한 설명 (분량: 30~40줄)
- 워크넷의 검사 소개를 그대로 옮겨 적지 말고, 이해한 바를 요약정리할 것.
2. 각 검사를 선택한 이
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적성에 맞는 진로를 결정할 수 있는 프로그램 등을 지원하여 성적에 대한 고민을 해결.
② 교사와의 갈등
학생과 교사와의 관계 개선을 위해 대화의 시간, 교사의 학생에 대한 이해도 증가를 위한 교육.
③ 학교폭력 및 왕따
학교폭력 피해자
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교육적 지원 정책
2.2. 건강 증진 정책
2.3. 치안 개선 정책
2.4. 문화 및 여가 활동 지원 정책
3. 실천 내용
3.1. 청소년 상담 및 지원 사업
3.2. 학교 내 청소년 복지 서비스
3.3. 지역사회 내 청소년 복지 시설 운영
3.4. 참여형 청소
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