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적성, 특기 등을 존중하는 개인 교수에 치중하여야 하고, 부모들은 과외에 의존하던 방법에서 벗어나서 자녀와 많은 교육적인 만남의 시간을 늘려야 한다. 다양한 대학입학전형요소를 사용하고 때로는 주관적인 평가 결과가 대학입학에 영향
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진로의 결정 과정을 지도하며 진로의 목적 달성을 위해 필요한 준비를 돕기 위하여 주어지는 모든 생활 지도 활동으로 정의한다.
이에 따르면, 진로 교육은 학생 개개인의 잠재 가능성을 토대로 자신의 흥미와 적성, 능력과 인성, 신체적 조
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진로교육이야말로 모든 교육의 핵심 요소가 되므로, 이를 위한 적절한 지도가 절실하게 요구되고 있다. 최근 들어 진로교육에 대한 인식이 고조되면서 합리적인 진로 탐색 능력을 길러주기 위하여 학생들이 자기의 지능, 적성, 능력, 욕구, 인
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교육사회 http://cafe.naver.com/ssjiaoyu
아하 청소년 성 문화센터http://ahacenter.kr
대구경북성소수자인권행동 http://cafe.daum.net/DGLGBT I. 서론
II. 본론
1. 정체성의 의미
2. 자아정체성
3. 성 정체성
4. 진로지도
III. 결론
1. 바람직한
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시설네트워크 계획
Ⅶ. 네트워크와 도서관모형
Ⅷ. 네트워크와 컴퓨터활용 진로지도
1. 커리어넷의 개요
1) CareerNet의 구조
2) CareerNet의 컨텐츠
2. 커리어넷의 이용실적
1) 각종 정보제공 및 직업흥미검사
3. 게시판 상담
참고문헌
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교육개혁에 이한 통합교육과정 도입, 완성교육이 아닌 계속교육(평생교육)을 획일적으로 적용한 실업교욱 정책은 실업교육의 부실을 자초하였다 하겠다.
누가 무어라해도 실업교육의 중핵적 목표는 효율적인 진로(직업)지도를 통한 적성에
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적성에 적합한 교육과정을 제공하기 위해 학교 내의 진로지도 교사와 협력하거나 질병이나 장애가 있는 학생을 위해서 양호 교사나 특수교사와 협조하여 학생의 수준과 특징에 적합한 교육환경을 제공하는 것을 들 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과
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교육을 위하여 너무나도 유익하게 사용되어질 수 있을 것이다. 그러기 위하여 학부모 교육열 클리닉(교육)등 사회전반에 걸친 제대로 된 교육열을 위한 연구발전 및 실천이 이루어져야 하겠다.
4) 진로지도 및 특기적성교육의 내실화
선진국
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교육과정에서 살펴보면 시험과 평가를 통해 1차 2차 선발 등의 생산 계급과 상위 교육자의 분류가 등장한다. 이를 통해 진로 교육에 있어 적성에 맞는 진로지도 교육의 방향을 제시하고 있다. 사회는 어쩔 수 없이 시험에 의하여 선발과 교육
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지도하는 속에서 교사의 보람을 찾겠다’고 하는 긍정적이고 적극적인 교사관을 정립해 나간다면 참다운 교사상을 구현할 수 있을 것이다.
<참고문헌>
이병승 외(2002). 『쉽게 풀어 쓴 교육학』 서울. 학지사
오인탁 (1994). 『고대 그리스
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