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교육 수요를 유발하는 가장 큰 원인인 과도한 입시경쟁문제 해결을 위해 단계별 대입자율화와 함께 입학사정관제의 활성화를 적극 지원하고 있다. 대학이 성적보다는 학생의 적성과 잠재력, 진로이력(career portfolio) 등을 참고해 선발할 때 학
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지도 프로그램 개발 및 적용 : 피상담자에게 알맞는 직업지도 프로그램을 실시하여 올바른 직업의식과 자아탐구, 자아개발, 성취감 등을 발휘하도록 하는 지도교육 프로그램을 개발 실행한다. 또 청소년, 여성, 중 고령자, 실업자 등을 위한
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진로
대기업체 및 무역사업에 필요한 통역사, 번역사, 관광업체 및 관광호텔전문 관광안내원, 외국인회사 비서직 및 사무직, 무역회사 업무직. - 직업교육에 대한 학습내용 및 지도계획(방법)
(별첨)
1) 관광영어통역과 : 관광영어과, 관
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진로의 결정에 있어서도 좀 더 자기 적성과 자기 실현 욕구에 부합하는 방향으로의 결정을 도움으로써 주체적 인간상의 확립에도 도움을 줄 것이다. 이렇게 되면 교육적 프로그램으로서의 요가는 ‘깨달음과 각성’이라는 궁극적인 교육 목
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교육과 진로 지도는 이러한 변화에 적절히 대응하는 방향으로 나아가야 할 것이다. I. 서론
II. 4차 산업혁명과 직업 환경의 변화
III. 필수 역량의 정의와 중요성
IV. 직업 및 진로 지도 전략의 효과적인 접근법
V. 개인의 직업 및 진로 탐
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진로를 고려한 교과 과정과 방법을 마련하여야 한다. 즉 학습자의 개별적 흥미와 적성 및 능력을 고려한 수준별 교과과정과 이에 준하는 교사의 교육방법이 함께 마련되어야 한다.
셋째, 교사의 역할은 교수- 학습의 안내자 및 지도자의 역할
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지도상의 유의점
Ⅶ. 창의적 재량활동의 운영방법
1. 창의적 재량활동 운영
2. 교수-학습 지도 자료
Ⅷ. 창의적 재량활동 개선 방향
Ⅸ. 창의적 재량활동의 시사점
1. 학생들의 다양한 요구, 흥미, 적성 수용
2. 학교교육에 대한 사회적
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교육 등을 제각기 활성화 시켰다.
둘째, 호주에서는 어떤 학생이 영재인지를 판별해 내는데 중점을 두기보다는 다양한 분야의 교육프로그램을 제공해 줌으로써 자신의 적성과 흥미가 무엇인지를 찾게 해주는데 중점을 둔다. 이는 모든 아동
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적성 및 흥미검사
2) 신체직업능력 및 정신기능검사
3. 표본작업평가(Work sampling)
1) TOWER 시스템
2) Valpar법(Valpar Component Work Sample Series)
3) 기타의 표본작업 평가
4. 장실습평가(Job tryout evaluation)
5. 직무분석(Job analysis)
6. 기타 검사 및 평가
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교육과정의 부재
5. 영재교육 담당 교사의 전문성 미흡
6. 진로의 연계성에 대한 문제
7. 과학고와 의사
대안의 모색
1. 외국의 사례에서 찾아보기
2. 대학 부설 영재교육센터
1) 현재 상황
2) 대학 부설 영재교육센터의 운영 방안
3.
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