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사람으로서, 교사에게 요구하는 것들과 이러한 전문가들이 정해 놓은 패키지와는 심각한 아이러니의 상태에 놓여 있다 생각한다. 전문가들은 예비교사들에게 비판적이고 용감하며 창조적인 교육의 실현을 말하면서도 자신들의 자료를 따르
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지역 사회 주민이 이용하도록 개방해야함
⑦지역사회의 여러 기관의 조정자 역할을 하는 학교
⑧민주적 과정을 실천하는 학교
학생지도 방법이 민주적
민주적 과정이 학교생활 여러면에서 찾아 볼 수 있는 것 지역사회학교의 특징
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교육에 대한 뜨거운 애정을 가진 사람들이 모여서 미래의 지식사회의 모습과 바람직한 인간상을 바르게 전망하고 현재의 교육위기의 구조적 원인을 분석하며, 대책을 차분하게 모색해야 할 때이다.
그 생산적인 대안을 모색하기 위하여 열
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교육운동에 동참할 것을 제안한다.
참고문헌
구자현(1990), 학부모의 학교교육 참여 실태에 관한 연구, 석사학위논문, 부산대학교 교육대학원
교육비평 편집부(2001), 특집 좌담, 학부모운동의 홀로서기를 위하여
김명자(1991), 동서양의 과학전
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교육과 연계하여 학교 통일교육 활성화에 활용할 수 있을 것이다.
참고문헌
강원도교육청(2003), 제7차 교육과정과 중학교 통일교육 실천자료
박찬석 외(2000), 통일 교육론, 백의
박형중(2000), 통일교육으로부터 공존교육으로, 국민윤리연구 45
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