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진위교 외 3인 공저(1996), 현대수업의 원리, 서울 : 정민사 김안중 외 13명 공저(2008), 학교학습연구, 서울 : 교육과학사노희관, 이용남(1995), 교육심리학 탐구, 서울 : 교육과학사 임규혁(2006), 교육심리학, 서울 : 학지사임의영(1993), 스키너의 행
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진위교 외. 『 현대수업의 원리 』. 정민사. 1996. 노은호 외. 『 교수-학습 방법론 』. 동문사. 2000. 김영환 외. 『 교육방법 및 교육공학 』. 학지사. 1996. 박성익. 『 교수-학습방법의 이론과 실제(1),(2) 』 . 교육과학사. 1996. http://user.chollian.net/~ha
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진위교(1995), 학교 교육의 내용과 방법: 정보화 사회의 요구, 그에 적합한가?, 교육학연구 주갑종(2001), 웹 기반 토론 학습에서 게시판의 유형이 동료간 상호작용에 미치는 영향, 한양대학교 교육대학원 석사학위 논문 전현숙(2003), 정보통신윤
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진위교 외(1998), 현대수업의 원리, 정민사 Robert D. Nye, 이영만·유병관 옮김(1996), 심리학과 인간의 이해 프로이드, 스키너, 로져스, 중앙출판사 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 조작적조건화이론(스키너학습이론)의 의의 Ⅲ. 조작적조건화이론(스키너학습
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진위교 외, 현대 수업의 원리, 정민사, 1983 최유현, 실과 교육에서의 문제해결 수업전략의 탐색, 1998 한국교원대학교 실과 교육과정 개정 연구위원회, 제7차 실과 교육과정 각론 개정 연구, 교육부 위탁 연구과제 최종 보고서, 1997 황대준, 누
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