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한국형 인성교육의 모델은 논하다 생애 단계별 인성교육 실천 모델의 모색. 현대차 정몽구 재단 교육포럼. 7~28.
정창우 (2017). 생애 단계별 인성교육 실천 모델의 모색. The SNU Journal of Education Research, 26.
정창우, 장경숙, 이동엽, 송성민, & 우연
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국립교육평가원, 「수행평가의 이론과 실제」 대한 교과서 주식회사, (1996)
석문주 외, 「학습을 위한 수행평가」교육과학사, (1998)
김정환 외, 「인간주의 교육사상」 내일을 여는 책, (1996)
서울평화교육센터, 「대안교육의 모델과 실천」
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국립국어연구원 편(1992) - 우리말의 예절 : 화법의 실제와 표준
한국도덕윤리과학회(1995) - 바른예절생활, 서울 : 삼안출판사 Ⅰ. 전통예절
Ⅱ. 전화예절
1. 전화 걸때의 예절
2. 전화를 받을 때의 예의
3. 공중전화를 이용할 때의 예절
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과학연구
한국교육개발원. (2015). 영유아기 교수지도와 평가
국립아동정책연구원. (2017). 아동발달연구논총 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
? 영유아 교수-학습의 정의
? 영유아기 발달특성
? 영유아교수학습 구현방향
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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한국장애인고용촉진공단, 장애인고용 겨울호, 1995.
Parker R. M., Hansem C. E., Rehabilitation Counseling, Texas, Austin, 1981.
Roessler R. T., Rubin, S. E., Case Management and Rehabilitation Counseling, Texas, Austin, 1994.
Sheafor, B. W., Horejsi, C. R. Horejsi. G. A., Social Work Practice, allyn an
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한국민족문화 2000년 6월
金南怡, (1998) 中山先生‘民族國家發展觀之硏究. 臺北: 국립 정치대학. 사회과학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 양안관계의 역사
2. 양안관계의 정책과 성과
3. 양안관계의 쟁점
4. 양안관계의 발전 추세 전망
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과학대학원 미간행 석사학위 논문, 1995
조용태·송은수, 시설수용 정신지체아동의 사회적 기술 훈련효과, 한국정서 학습장애 교육학회, 1997
천노엘, 정신지체연구(제 4권), 광주 엠마우스 복지관, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정서의 개념
Ⅲ. 정
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국립특수교육원
나상균(1996), 정신지체학교의 개별화 교육 심화 방안, 교육부 지정 특수교육
백은희(2005), 정신지체 이해와 교육, 서울 : 교육과학사
조인수(2005), 제 13회 전국단위 특수교육 직무연수, 전환교육과 과제
연구학교, 한국선진학
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국립특수교육원
·권두승·최운실(2009) 평생교육경영론[교육과학사]
·경북영광학교 홈페이지 http://www.kbyk.sc.kr/Sitemap
·헌법 제31조, 교육기본법 제2조제3조제4조, 한국장애인인권헌장 제1조제5조 Ⅰ. 서론…………………………………………
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과학논총
류진석, 「지역사회복지론」, 서울 : 학지사, 2014.
오정수, 류진석, 지역사회복지론, 학지사, 2009
김영모 편. 지역사회복지론. 서울: 한국복지정책연구소 출판부, 2009 1. 서론
2. 지역사회의 정의
3. 지역사회복지실천의 과정(문제
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