|
질문을 하여 받아내야 하는 여백의란이 처음에는 너무나 압박으로 다가오고 처음으로 접하게 된 것 이라는 점이 힘들었었다. 수많은 대화를 나누어 보면서 사례관리의 회원뿐만이 아닌 정신병을 지니고 아파하는 환자분들의 공통된 생각이
|
|
|
표현을 강조
인간의 가치, 평등, 잠재력, 성장능력에 대한 강한 신념을 가진 능력고취적 모델
Here & now 개념을 강조하여, 오직 현재가 중요하며, 현재만이 변화될 수 있다는 관점
2) 치료목표
각 개인이 자기가치에 대한 안정된 감정을 발전시
|
|
|
표현, 프로그램 참여도가 다름을 명확히 구분하려고 했었다. 그리고 특정 이용인 한분에게만 관심을 가졌었다. 앞으로 정신보건시설에 자원봉사를 함으로써 정신장애와 한누리팀 중복장애의 공통점과 차이점을 구분해보는 기회를 만들고 본
|
|
|
표현을 강조
인간의 가치, 평등, 잠재력, 성장능력에 대한 강한 신념을 가진 능력고취적 모델
Here & now 개념을 강조하여, 오직 현재가 중요하며, 현재만이 변화될 수 있다는 관점
2) 치료목표
각 개인이 자기가치에 대한 안정된 감정을 발전시
|
|
|
질문을 할 경우에는 반드시 일인칭으로 의사 전달
생활을 구조화하기
구조화되고 체계화된 생활을 이루어지도 함
과제를 세분화하여 제시하고 칭찬과 격려
위급 상황에서 평온과 신뢰
유지하기
친절하고 수용적인 태도 유지
격려와 존중
|
|
|
질문을 하지 않는다.
17. 질병에 대한 지식이 부족하다.
18. 치료와 처방에 대한 지식이 부족하다.
19. 병에 관해서 알고자 하는 의욕이 부족하다.
참고문헌
신경림, 김옥수 외(2015), 성인간호학 상, 현문사
원종순 김남초 외(2014), 간호과정과
|
|
|
후 라포 형성이 확실히 되었을 때 유머 치료 기법을 적절히 사용한다면 우울증이나 자살기도 충동에 충분히 도움을 줄 수 있을 것으로 보인다. 사회복지, 상담기술, 자살기도 경험이 있는 클라이언트를 돕는 사회복지기술 및 방법 요약
|
|
|
형성
② 내용 및 조직 형태에 대한 예언
2. 독서 과정에서의 사고 활동 단계
1) 예언의 확인
① 새로운 아이디어의 적절한 수용
② 판단의 유보
2) 아이디어의 명료화
① 핵심 어휘에 대한 주의 집중
② 새로운 질문의 생성
③ 아이디어에 대한
|
|
|
제공과 치료에 대한 인식을 돕도록 여러 이야기를 나누었다
‘척도질문’기법
또한 현재 이 가족이 우선적으로 해결해야할 문제를 가족이 함께 나누어서 해결해야 함을 나누었다. 문제해결의 우선 순위를 정하였다
4
지지체계로서 중요한
|
|
|
질문, 공감, 명료화, 반영(느낌, 경험, 내용), 수용, 재진술, 정보제공 직면, 초점 맞추기, 침묵, 현실감 제공 등
보고서 간호사 - 대상자 관계
대상자와의 면담 내용
적용한 치료적의사소통 기법
? 대상자에 대한 자료수집 실시
? 간호사
|
|
메뉴펼치기
