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역사 전체가 이와 같이 “발전적”인 진행으로서 이해됨과 동시에 “통일적”으로 관찰될 때 비로소 성립될 수 있다. 그러한 한에 있어서는 역사관은 역사진행에 대한 강한 자각이, 그리고 그 이해를 위한 강한 의식이 있을 때 형성되는 것이
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형성에 작용하는 힘은 무엇인가?
- 역사는 어디로 나아가고 있는가?
- 역사진행에 임해야 할 자세
- 역사학의 연구대상의 성격과 그 취급
- 역사학의 연구영역
- 역사학의 과제
- 역사연구를 통해 무엇을 얻고 있는가?
- 역사관이
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질문표로 만들어 본다면 학생들의 감흥을 돋구어 줄 수 있음이 분명하다.
11. 참고자료
역사는 왜 배우는가, 강우철, 교학사.
역사교육론, 이원수 외, 삼영사
역사교육, 이원순.이정인, 정음문화사.
역사학개론, 박성수, 삼영사 1. 들어가며
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역사학자이면서 철학자인 까닭인지 모르겠으나 대체적으로 설명을 어렵게 풀어갔다는 생각이 들지만 상당히 심도 있는 연구이며 유용한 연구라고 사료됨. 다만 이런 측면에서 기대한다면 보다 이해하기 쉽도록 너무 중복되거나 산만하지 않
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연구 방법을 문제 설정의 틀로 삼은 모든 역사학자들에게 뛰어넘어야 할 과제일 것이다.
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참고문헌
E.H 카, 1993, 『역사란 무엇인가』, 청년사
E.P 톰슨, 2000, 『영국 노동계급의 형성』, 창작과비평사
강성호, 2001 「서구 맑
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