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집단따돌림 현상의 발생을 억제할 수 있다.
< 참고 문헌 >
배임호 외(2001). 교정복지론.
구창모(1992), 청소년 문제론.
한국청소년폭력예방재단의 집계(1999)
가우디(1999). 왕따리포트.
구본용(1997). 청소년의 집단 따돌림의 원인과 지도방안, 청
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이론의 한계점 Ⅰ. 서론
1. 공격성의 정의
2. 공격성에 관한 여러 가지 이론
Ⅱ. 본론
1. 학교 폭력(정의, 형태, 현황, 발생원인)
2. 왕따(정의, 현황, 원인, 해결책)
3. 일진회(정의, 현황, 원인, 해결책)
Ⅲ. 결론
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집단따돌림의 해결뿐만 아니라 예방을 위해서도 꼭 필요하다고 할 수 있다. 이때 집단따돌림에 대한 처벌은 교육적 차원에서 이루어질 수 있어야 할 것이다.
<참고사이트>
왕따닷컴 http://www.wangtta,com
<참고문헌>
교재연구 및 지도법의
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왕따\"라는 용어 더 익숙한 집단 따돌림 문제이다. 학생을 정신질환자 또 죽음에까지 이르게 하는 집단 따돌림 문제에 대한 심각성은 많은 대중을 매체를 통해 모두가 잘 알고 있는 실정이다. 또 한편 집단 따돌림 그 자체도 심각한 문제이지
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집단따돌림의 문제와 개선방안★
【집단따돌림의 정의】
▶집단 따돌림의 일반적 개념
▶ 집단 따돌림의 학술적 개념
【집단따돌림의 구분】
▶ 행위에 따른 구분
【집단따돌림의 형태 및 행위】
▶따돌림의 형태
▶집단따돌림의
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정교육을 철저히 해야 한다. 집단따돌림의 문제는 사회정의에 어긋나는 일임을 이야기 해주어야 한다. 이는 자녀와 부모간의 충분한 대화시간을 가져야 한다.
다. 학교
=>왕따는 주로 학교 현장에서 이루어진다. 때문에 학교는 이러한 악현
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집단따돌림 유발형 - 교사들의 부주의나 조심성 없는 행동에서 발생
편애 등으로 왕따의 피해자가 될 수 있다.
4) 교사들의 열정과 관심이 최선의 방법이다.
5) 학부모와 교사 상호간의 긴밀한 유대관계를 통한 신뢰 형성
6) 전문적인 상담교사
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상황에 처해 있으면서 하루의 대부분의 시간을 함께 보내는
우정을 나누는 인간관계. 1. 친구의 개념, 특성, 기능, 유형
2. 청소년 친구집단의 종류
3. 청소년 왕따 현상의 이해
4. 집단 따돌림의 원인
5. 집단 따돌림의 해결 방안
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집단따도림 및 괴롭힘 실태분석과 해결가능성에 관한 연구. 이재민
● 왕따의 가해/피해아의 성격특성과 사회성 측정지위의 차이 분석. 이창식 1. 집단따돌림의 개념
2. 집단따돌림의 실태
3. 집단따돌림의 원인
4. 집단따돌림 피
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집단 괴롭힘 현상이 감소하는 경향을 보이고 있다. 가정과 학교, 그리고 사직당국이 강력하게 대응한 결과이다. 《 집단따돌림 》
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 집단따돌림의 정의
2. 집단따돌림의 성격
3. 따돌림 행동의 원인
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