|
집단따돌림(왕따, 은따) 현상이 터지자 정부는 학교마다 폭력신고센터를 설치하는 방식으로 학교의 교육적 기능보다 치안적 기능에 더욱 힘을 실었다. 이렇게 되자 학교의 상담실보다 학생부 교사가 학교의 중심 기능을 차지하는 것이 당연
|
|
|
왕따’라고 하는 집단따돌림 현상이 사회적으로 번지게 되면서 집단따돌림으로 인한 아동의 문제는 점점 심각해지고 있다. 그에 대한 부작용도 아동의 자살이나 살인 등의 극단적인현상으로 나타나고 있다. 이러한 현상은 핵가족화 현상으
|
|
|
따돌림, 집단따돌림(왕따), 사이버따돌림(Cyber bullying) 등과 같은 신체적, 정신적 피해를 가하는 행위로 나타나고 있다. 특히, 정보통신 산업의 발달로 인하여 그 영역이 온라인상으로 급격히 확대되어 심각한 반사회적 사이버폭력행위가 문제
|
|
|
및 강제적인 심부름, 성폭력, 괴롭힘, 따돌림, 집단따돌림(왕따), 사이버따돌림(Cyber bullying) 등과 같은 신체적정신적 피해를 가하는 행위로 나타나고 있다. 특히, 정보통신 산업의 발달로 인하여 그 영역이 온라인상으로 급격히 확대되어 심각
|
|
|
집단따돌림(왕따, 은따) 현상이 터지자 정부는 학교마다 폭력신고센터를 설치하는 방식으로 학교의 교육적 기능보다 치안적 기능에 더욱 힘을 실었다. 이렇게 되자 학교의 상담실보다 학생부 교사가 학교의 중심 기능을 차지하는 것이 당연
|
|
|
, 물적 자원)
Ⅵ. 실습에 임하는 자세의 평가
Ⅶ. 실습지도감독(supervision)활용 및 평가
Ⅷ. 하고 싶은 말
실습 보고서 2
(가족상담 사례)
실습 보고서 3
(가족치료 프로그램 : 왕따(집단따돌림) 극복을 위한 부모자녀간 지지 프로그램)
|
|
|
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
청소년권리와 청소년복지 : 이혜원, 이봉주 외 3명 저 / 2008 / 한울
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발
|
|
|
따돌림, 집단따돌림(왕따), 사이버따돌림(Cyber bullying) 등과 같은 신체적정신적 피해를 가하는 행위로 나타나고 있다. 특히, 정보통신 산업의 발달로 인하여 그 영역이 온라인상으로 급격히 확대되어 심각한 반사회적 사이버폭력행위가 문제를
|
|
|
산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
청소년복지의 이해 : 정규석, 김영미 저 / 2017 /
|
|
|
와주는 프로그램이 필요하다.
5
4
3
2
1
44)약물, 성, 폭력에 관련된 교육 프로그램이 필요하다.
5
4
3
2
1
45)집단따돌림(왕따)을 예방, 극복하는 프로그램이 필요하다.
5
4
3
2
1
46)흥미와 적성을 살린 다양한 특별활동 및 체험활동프로그램이 필요하
|
|
메뉴펼치기
