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집단 괴롭힘, 학지사, 2000.
서영창, 왕따 극복하기, 신성미디어, 1999.
한국교원대학교종합교원연수원, 집단 따돌림(왕따) 무엇이 문제인가, 1999.
김용태, 새교육, 한국교총, 1997. 4월호
전남대학교병원 정신과 소아청소년 세미나 자료, 1999.
알기
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학교 예술대학원 논문, 2013.
김건태, 사교육 과열 해소를 위한 공교육의 올바른 방향에 대한 연구, 계명대학교 교육대학원 논문, 2009.
김인숙, 소규모학교 통폐합 효과분석에 의한 농산어촌 학교 발전 방안 연구, 2012.
김재순, 집단미술치료가
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집단 따돌림은 피해학생, 학교에서의 문제뿐만 아니라, 가해학생과 피해학생 모두가 구성하게 될 사회에서도 엄청난 문제가 일어날 것이라고 생각한다. 죄의식 없이 친구에게 상처를 주는 태도가 지속되게 되면, 그 학생은 사회에 나가서도
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분석
2-3 집단 따돌림(왕따)의 사례
2-4. 피해자와 가해자의 특성 분석
(1) 따돌림 당하는 아이의 행동 특성
(2) 따돌림하는 아이의 행동 특성
(3) 동조자와 방관자의 행동특성
2-5. 집단 따돌림 (왕따)의 원인
2-6. 문제 해결 방안
3.결론
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가출문제
-가출에대한 청소년들의 인식
-청소년 가출의 사례
-청소년 가출의 문제점
3.학교 폭력문제
-학교 폭력의 정의
-학교 폭력의 원인
-학교 폭력의 특징
-학교 폭력의 사례
-집단 따돌림
4.청소년 건강문제
-음주, 흡연, 자살
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집단대상
-우리나라의 학교적응훈련프로그램
이 프로그램은 장기무단결석, 가출, 집단폭력, 음주, 흡연, 절도, 학교에서 금지한 아르바이트(노래방, 써빙) 등 문제행동으로 학교 측으로부터 권고 자퇴처분을 받았다가 복학한 학생들을 대상
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필요하다.
4. 참고자료 및 출처
청소년 문제의 해결방안 - 인천 KCEM보육교사교육원 참조 1. 서론
2. 본론
2-1) 청소년기의 발달
2-2) 청소년기의 문제
2-3) 개인 요인, 가정요인, 학교 및 지역사회요인 통합 방안
3. 결론
4. 참고자료 및 출처
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학교에서 젠더 폭력이 발생하는 구조를 설명하고, 이러한 문제가 발생했을 때 해결이 쉽지 않은 데다가 심지어 이차가해(혹은 이차피해) 등이 발생하는 이유에 대해서도 구체적인 사례를 들어 서술해 보았다. 일반 국민을 대상으로 한 가정폭
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학교 대학원 석사학위논문, 미간행.
박경애(1998), 인지정서행동 치료, 서울 : 학지사. Ⅰ. REBT의 정의
Ⅱ. 개관과 이론
Ⅲ. 정신병리학적 관점
Ⅳ. 치료의 전략과 기술
Ⅴ. REBT 집단치료 프로그램의 사례
(폭력청소년의 대인관계능
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학교상담
2) 학급 운영 측면에서의 학교상담
3. 학교상담의 종류
1) 개인상담
2) 집단상담
3) 가족상담
4) 지시적 상담
5) 비지시적 상담
6) 또래상담
7) 사이버 상담
4. 학교상담의 영역
1) 진로 문제 상담
2) 학습 문제 상담
3) 성격 문제 상
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