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factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
[5단계] - 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
[6단계] - 수행
<1 시간 분량의 보건교육지도안>
[7단계] - 과정평가
[8단계] - 영향평가
[9단계] - 결과평가
Ⅲ. 결 론
[참고 문헌]
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지도를 위한 기초적인 작업이 된다.
핵가족화와 가족 성원들간의 개별화로 인한 부작용을 해소하고 가족 공동체를 형성하는 일은 집단 따돌림 해결의 시발점임을 명심해야 한다. 아이의 회복력을 증가시킬 수 있는 부모 훈련은 문제가 있는
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1.0
124
1.9
19
5.7
1,081
1.3
그 이외
1,382
3.9
1,762
4.4
437
6.8
16
4.8
3,597
4.3
계
35,711
100.0
40,346
100.0
6,421
100.0
334
100.0
82,812
100.0
(注) 1.복수응답
표-3 이지메해소현황(平成 7년, 1995년)
구분
이지메 해소
이지메가 계속중이거나, 현재지도중
계
(건)
건수(件)
비
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지도요령이라는 명칭은 서양의 ‘course of study’를 번역한 것이며 1947년에 처음 쓰기 시작하였다. 지금까지 6회의 개정을 거쳐 오늘에 이르렀으며, 가장 최근에 고시한 학습지도요령은 1998년에 고시(고등학교는 1999년)한 것으로서 2002년부터 주
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이지메)
Ⅵ. 일본청소년과 원조교제
1. 가부장적인 유교사상과 남성 우월주의의 붕괴
2. 물질만능주의
3. 매체의 발달
Ⅶ. 일본청소년과 교육개혁
1. 자립성과 내성(耐性)의 약화
2. 커뮤니케이션 능력의 저하
3. 여유 없는 생활
4. 그 밖
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