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학교 석사학위논문.
표갑수. 2005. 『아동청소년복지론』. 나남.
청소년보호위원회. 2004. 『청소년 인터넷 이용 실태조사 보고서』 1. 은둔형 부적응 청소년의 개념과 발생배경
1) 은둔형 부적응 청소년의 개념
2) 은
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학교의 역사, 교육방법, 에로사항 등에 대해 듣게 됨. (수업으로 인해 인터뷰 시간 및 탐방 시간이 짧았음)
⑦ 현 실태 및 느낀 점
가온대안학교과 마찬가지로 산자연 학교 또한 재정적으로 많이 어려운 상태이다. 교육인적자원부에서조차 학
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(2010). 다문화가정 청소년의 언어능력과 자아정체성 및 학교적응의 상관연구. 대구대학교 대학원 석사학위 청구논문.
정수자(1995). 가정변인과 학생변인이 학습된 무기력에 미치는 효과의 경로분석. 경상대학교 박사학위 청구논문.
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학교 교육과정 해설(V): 체육·음악·미술·외국어, 서울 대한교과서 주식회사
미술교육(1988), 형설출판
신영길·남석희·김진희·손준구(2001), 체육과 교육학, 서울 형설출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 6학년의 가치관
1. 자아관
2. 가정관
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자아와 외계와의 조화 원리
5. 자율성의 원리
Ⅴ. 미술교육의 수업설계
Ⅵ. 미술교육의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 학습
3. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅶ. 미술교육의 슈타이너학교
1. 교육의 에너지원
2.
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학교의 음악교육, 서울 : 세광음악출판사
슈타이너, 리드를 통한 고찰, 미술교육논총 제6집
정혜영(1996), 초등학교 개혁을 위한 모델로서의 발도르프학교에 대한 연구, 홍익대학논집
정인균(1996), 루돌프 슈타이너의 노작 교육론, 교육학 연구34
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관한 질적 연구, 한국교원대학교 대학원 논문, 2015.
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(2) 보편성
보편성은 특정한 문제를 겪고 있는 것이 자신만 있는 것이 아니라 다른 사람들도 비슷한 생각이나 감정을 가지고 있다는 사실을 깨닫는 것을 의미한다. 집단상담과정에서 서로
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집단지도방법론』, 서울대학교출판부
- 윤현숙 외, 2001, 사회복지실천기술론, 도서출판 동인
- 이화여대, 1996 사회사업학과 편, 집단사회사업 실천방법론, 동인,
- 탁우상, 2004, 사회복지방법론
- 김기태 외, 사회복지실천론, 양서원
- 김정진 외,
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집단적 독백 분석
① 자아중심적 화제
본 화제에서 나타난 주제는 N유아에 의한 일본에 가자는 것이다. N유아의 독백에 A유아는 거의 관심이 없으며, 일본이라는 말만 듣고 가보았다고 말을 하고 있으며, 친구한테 물어봐야 겠다는 표현을 함
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집단상담 집단구성 형태에 따른 집단응집력과 상담회기평가 비교, 이화여자대학교 교육대학원 논문, 2004.
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응집력이 강한 집단은 구성원들이 외부의 감독과 관계없이 집단목표달성을 위해 노력하고 의사소통이 원활하며 목표 성취에 대한
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