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자신의 감정을 정확히 이야기할 수 없을지라도 감정을 표현하는 말이 있으면 적극적인 찬사를 주어야 한다.
(5) 닮은 점과 다른 점 집단활동
목적 - 깊은 이해를 가져올 자발적인 대화 기술을 개발한다.
- 개인적 인식 차원을 향상시킨다.
- 자
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술치료사의 양성 동향
1. 제 1단계(임상미술대학 수업)
2. 제 2단계(이론시험 실시 : 240시간 수업을 수강한자)
3. 제 3단계(수련감독자 및 기관 지정)
4. 제 4단계(기관수련 및 치료사례 공개발표)
5. 제 5단계(자격증 심사
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이완을 통한 개인의 정서적 문제의 해방에 관심을 갖고 있다.
1)집단상담자의 역할
: 지적인 이해보다 “행함”과 “경험”을 강조하기 때문에 집단상담자의 역할은 신체를 통해 표현되는 정서적 문제들을 파악하고 애쓰며, 가능한 한 많은
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집단따돌림과 교육해체/ 한준상/ 집문당 2002
학교에서의 집단따돌림/ 이춘재/ 집문당 2000
왕따현상에 대한 이해와 상담접근/ 서울특별시 청소년종합상담실 1998
1. 이요셉(2002), ‘학교폭력의 실태와 대책방안’ 학사논문집
2. 김준호(1991), "청소
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학교생활화 또는 친구화
출발그림 용지(Starter Sheet)
테두리법
역할 교환법
자아감각 발달법
핑거 페인팅(Finger Painting)
과거ㆍ현재ㆍ 미래 나타내기법
기타의 방법 미술 치료 이해
평가도구의 이해
DAS
Works
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학교폭력예방을 위한 사회복지사 활용방안 연구”,교육 인적 자원부
류민정(2007). 학교부적응 청소년에 대한 국·내외 학교사회사업 비교연구. 명지대학교 사회복지대학원 석사학위논문.
육사라(2009). “학교사회복지사의 역할수행에 미치는
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집단치료와 달리 집단상담은 무겁고 기계적이기만 해서는 안 되며 활기찬 분위기를 가능한 한 형성해주는 것이 바람직하다.
Ⅳ 참고문헌
- 이장호외, “상담심리학의 기초”, 학지사, 2002
- 이수연, “상담방법에 따른 집단미술 상담사례 비
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양적연구와 질적연구의 접근) 김구 저 | 비앤엠북스 | 2011.08.26. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 질적연구조사에 대해 정리
2. 질적연구조사를 수행한 논문을 선정하고 선택한 논문에 대해 개괄
3. 논문분석보고서는 선정된 논문이 자료수집을 어떤
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미술활동은 부담과 저항감을 주지 않아서 자연스럽게 환경적인 문제나 심리적 갈등을 파악하여 마음을 여는 심리 상담이 용이하게 이루어져 자아가 약하고 위축된 내담자에게는 자아감의 증진과 또래나 그룹에서 이탈하는 소외된 Client에게
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집단상담이라면 집단원의 구체적인 문제 해결보다는 그러한 문제를 계속 낳게 하는 유형화된 가치체제, 생각체제, 행동패턴을 찾아 이를 변화시키는데 초점을 두어야 하겠으며 궁극적으로는 자기성장과 자아실현에 도움되는 가치체제, 생각
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