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집단, 교육집단, 성장집단, 과업집단, 자초집단(스스로 돕는 집단)
이론에 따른 집단 유형?
정신분석 상담
게슈탈트 집단상담(Here &now)
행동주의 집단상담
인간주의 집단상담
교류분석(TA)집단상담
집단의 조직(12명이 제격이다)
비 구조화 집단
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집단은 구조화되어야 한다.’라는 생각이다. 집단의 구조화는 개입에 있어 효과성 및 효율성을 향상시킬 수 있는 방법이다. 하지만 모든 집단이 구조화될 필요는 없다. 김창대(1994), 뿐 아니라 박현경(2003), 장성숙(2004) 등 집단상담의 한국적
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집단상담은 구조화집단과 비구조화집단으로 나뉘어 지는데 중급이 바로 이 비구조화집단에 속한다. 초급에서 흥미를 많이 느꼈던 사람이나 정해진 것에 익숙해 진 사람들은 아무런 제시가 주어지지 않는 중급 프로그램이 초기에는 힘들게
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상담 구조화가 상담자 및 상담회기평가에 미치는 영향, 아주대학교
김영봉 외(2007), 교육심리학, 서현사
김명원 외 역(2000), 집단상담 과정과 실제, 시그마프레스 청소년 상담의 특징과 청소년 개별상담과 청소년 집단상담을 비교설명하시
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집단 회기가 시작됨.
비밀보장.
생활-기술 훈련에서 훈련자는 피훈련자보다 해당 기술에서 더 능력이 있다는 것이 전제되므로 만일 피훈련자가 훈련자의 생활-기술 모델을 거부한다면 훈련자는 이를 허락해줘야 한다.
5. 구조화된 집단상담
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집단상담에서의 공격성과 자아개념 변화에 관한 연구”. 석사학위논문, 한국외국어대학교 대학원,1996.
박정희. “심리극 집단상담에 있어서 내담자의 통찰수준과 감정표현의 변화분석”. 석사학위논문 부산대학교 대학원,1996.
박진억 김혜
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집단 상담 프로그램의 효과성에 관한 연구” (건국대학교 대학원, 석사학위논문, 2006), 13.
김주애. “이혼가정 청소년의 대인불안에 대한 성경적 상담” (총신대학교 상담대학원, 석사학위논문, 2009), 38-39.
문혜신 오경자. “한국판 아동 청소
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집단 속에서 성에 대한 다양한 이야기들이 오고가지만 성에 대한 포괄적 의미를 깨닫지 못하는 것의 원인이 이에 존재한다.
오늘날 현대인들이 음란물에 접근할 수 없도록 봉쇄하는 것은 전혀 불가능하다. 음란물은 섹스어필하는 광고를 통
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및 상담 분석 …………………………………………… 33
Ⅴ. 결론
1. 결론 …………………………………………………………………… 41
2. 제언 …………………………………………………………………… 42
참 고 문 헌
Abstract
부 록
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집단상담 프로그램명 : 미래의 내 명함
1. 실시일 : 2007. . .
2. 대 상 : 학년
3. 프로그램
구 분
내 용
5차시
미래의 내 명함
운영 방법
전체 집단을 6명 정도의 모둠으로 나눈다.
활동목표
장래에 내가 가지고 다닐 명함을 만든다.
미래의 명함으
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상담센터 및 연계 기관에서 실습 경험을 쌓으며 실제 내담자와의 상담을 통해 상담자의 태도, 윤리, 기술을 내면화하고자 합니다. 또한 집단상담 및 심리검사 영역에서도 역량을 키워 다양한 문제 유형에 맞춘 개입이 가능하도록 할 계획입니
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상담 접근성이 낮은 계층에게 정기적인 상담 서비스와 심리 교육을 제공함으로써, 보다 건강한 사회로 나아가는 데 기여하고자 합니다. 이를 위해 상담심리 분야의 이론적 연구는 물론, 집단상담, 위기개입, 트라우마 회복 등 실무적 역량을
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상담의 틀을 익히고, 자기이해의 중요성에 대해 고민해보는 계기를 갖기도 했습니다.
대외적으로는 심리상담 관련 자격 과정(예: 청소년상담사 3급 이론교육)에도 참여하여 전문 지식의 기반을 다졌으며, 집단상담 리더십 훈련 프로그램을 통
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집단상담 프로그램 등의 취업지원교육 프로그램 운영을 통해 항상 그들과 소통함으로써 취업에 대한 의구심과 불신을 해소하여 취업에 적극적인 생각과 태도를 가지도록 최선의 노력을 다할 것입니다. 1. 성장배경
2. 학창시절
3. 성격
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