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비밀유지 능력을 고려하여 집단원 선발 시 특별히 주의를 기울여야 하며, 학교 상담자는 집단원의 사생활 보호와 비밀보장이 어려운 학교의 특수한 환경을 고려하여야 하며, 집단상담 효과 증진을 위해 집단원 구성과 집단상담기법을 특별히
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집단원 선별 : 집단상담자는 가능한 한 집단의 목표와 부합하는 욕구와 목표를 갖고 있으며, 집단 과정을 방해하지 않을, 그리고 집단경험에 의해 위험에 처하지 않을 집단구성원을 선발한다.
(3) 비밀보장 : 집단상담자들은 비밀보장이 의미
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상담에 참여게 되는 내담자는 기본적으로 다수다. 이 때문에 상담을 진행하는 과정에서 개별 내담자의 모든 문제(알리고 싶지 않은 문제)가 다른 내담자에게 알려질 수 밖에 없는데, 이는 집단상담이 비밀보장이 힘들다는 것을 의미한다. 예
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집단원의 불안을 다루고, 자신이 원하는 대로 행동하기 위한 구체적인 기법을 연습한다.
(4) 비밀보장 강조
집단 상담이 끝난 후에도 비밀을 지킬 것을 다시 한 번 강조한다. 비밀을 보장하면서 집단상담의 경험을 이야기하는 방법을 가르쳐
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집단 회기가 시작됨.
비밀보장.
생활-기술 훈련에서 훈련자는 피훈련자보다 해당 기술에서 더 능력이 있다는 것이 전제되므로 만일 피훈련자가 훈련자의 생활-기술 모델을 거부한다면 훈련자는 이를 허락해줘야 한다.
5. 구조화된 집단상담
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