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집단상담의 인식론
1. 인과적 인식론과 순환적 인식론
Ⅲ. 자기성장의 이론
1. 자기의 정의
2. 자기의 형성과 강화
3. 자기의 기능
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상담의 이론과 기법
4.청소년 개별상담의 개입과정과 전략
3주 2강 4.청소년 개별상담의 개입과정과 전략 - 2)청소년 개별상담의 원리(1)
3주 3강 청소년개별상담의 실제
4주 1강 청소년복지의 실천방법 Ⅱ
1. 청소년 집단
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집단 상담에 관한 성과 연구에 집중되어 있다고 볼 수 있다. 이러한 일련의 연구물들을 통해서 게슈탈트 상담 치료 활용의 실제와 효과에 대한 검증이 활발하고 전반적인 방향으로 이루어져 왔고 최근에는 주로 소논문 형태의 게슈탈트 상담
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집단 따돌림의 원인과 지도방안, 청소년상담연구보고서.
연세대 사회 복지 연구(Yonsei Social Welfare Review, Vol.8, 2002)의 집단따돌림의 피해 여부 조사 결과.
김용근(1997), 청소년문제 행동에 영향을 미치는 환경요인에 관한 연구 한양대 석사논문".
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상담(제3판), 한국방송통신대학교 출판문화원.
2. 안경인(2012), 자기주도적 학습의 주요 이론을 통한 미술표현활동 프로그램 개발 연구, 경희대학교 교육대학원.
3. 정유순(2012), 자기주도 학습의 의미와 한계[인식론적 해석을 중심으로], 서울교
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