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서는 집단구성원들이 공유된 가치와 행동유형을 갖고 있으며 규범의 준수정도가 높다.
또한 상호간의 태도가 긍정적이며 소속집단에 대한 만족도가 높은 것이 일반적이다. 집단의 응집력이 낮은 경우 협동이 부진하며 목적을 달성하는데 어
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집단의 원리
1) 집단명
2) 집단목적
3) 집단 의사소통
4) 집단내 지위와 역할
5) 집단 규범
6) 지도력
7) 응집력
8) 상호작용
9) 발달단계
2. 자신이 소속되어 있는 집단에 대해 집단의 원리를 적용한 사례 분석
1) 집단명
2)
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집단원의 행동, 사고, 감정, 경험에 대해 관찰한 결과를 부드러운 어조와 잠정적인 가설의 형태로 전달
3) 적절한 통제 유지: 지속적인 모니터링과 관찰을 통해 집단에서의 논의가 집단목적에 합당한 주제 혹은 초점에서 벗어나지 않도록 관리
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집단
주로 병원이나 임상 장면에서 신경증적 장애, 성격장애 , 정신과적 장애 등의 문제를 가진 집단원을 대상으로 성격의 분석 및 재구조화 , 증상의 완화등을 목적으로 장기집단의 형태로 운영된다.
⑤자조집단
공통의 문제나 관심을 가지
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: 집단의 기본적 규율형성， 공통목적의 추구단계
(3) 중간단계 : 결속력이 생기고 목적이 분명해지는 단계， sub-group의 형성됨， 멤버의 역할이 일어나기 시작함
(4) 재구성단계 : 지도자에 대한 도전 및 수정， 집단의 목적， 규범， 가치의
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집단 미술치료 프로그램의 구안
3) 회기별 미술치료 프로그램의 적용
6. 자료처리 방법
Ⅳ. 결과 및 해석
1. 집단미술치료 프로그램이 자아존중감에 미치는 효과
1) 실험․통제 집단의 자아존중감 사전검사 결과 차이 검증
2
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집단문화는 성원들의 가치관에도 영향을 미치게 되므로 사회복지사는 개방적이고 공평하게 서로 다른 의견을 존중하고 자기 결단 등 건설적인 가치관을 가진 집단문화를 만들어 가도록 지도해야 한다. 집단의 사회통제 수단과 집단문화 측
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집단 설계 18
<표Ⅲ-2> 집단미술치료프로그램 회기별 내용 및 목적과 효과 21
<표Ⅲ-3> 학교부적응 척도의 문항 구성과 내적일관성 신뢰도 25
<표Ⅲ-4> 자아존중감 척도의 문항 구성과 내적일관성 신뢰도 26
<표Ⅳ-1> 실험 집단과 통제집단의 학
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집단 따돌림의 개황
1. 집단따돌림의 정의와 특성
2. 집단 따돌림의 유형
3. 집단따돌림의 실태
4. 집단따돌림이 피해 학생에게 미치는 영향
Ⅲ. 선행연구의 결과 분석
1. 사회, 문화적 요인
2. 교육적 요인
3. 가정적 요
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집단에서 주 진행자와 보조진행자의 의미와 역할을 알고 실천한다.
42. 집단의 구조를 명확히 하고 필요한 집단지도의 기술을 활용한다.
43. 집단 성원을 개별화하고 성원간 의미 있는 관계를 형성하도록 한다.
44. 집단의 목적에 대해 정확히
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집단에서 오랜 시간 관행적으로 수행했던 기존 방식의 변화가 필요했던 상황을 제시하고, 그 변화를 주도하여 좋은 성과를 얻었던 경험을 기술하시오.
4. 농협에 입사하여 구체적으로 하고 싶은 일은 무엇이고, 그 일을 남들보다 잘 할 수 있
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물건을 널리 알리고 또는, 그 소식이나 보도인 신제품 홍보를 위한, 어떤 사실을 밝혀 알리거나 어떤 문제에 대하여 여론을 형성하는 언론매체 홍보기사 작성과, 특정한 목적을 가지고 개인이나 집단을 만나 정보를 수집하고 이야기를 나누는
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집단의 사리사욕이 아니라는 데서 현 파업에 목적에 대해 수긍하지만, 시청자의 입장에서 오랜 파업으로 볼거리가 줄어드는 불편이 지속되고 있습니다. 장기간 지속되는 파업으로 한편으로는 불특정 다수의 수신료를 내며 양질의 방송프로
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목적이며, 편안한 분위기에서의 사람을 대하는 방법,
개인의 적성, 기업 적응력 등을 알아보는 것입니다. 0 Presentation(프리젠테이션)
0 Interview Manner(면접매너)
0 Interview Wear(면접복장)
0 Interview Expression(면접표정)
0 letter of self-introduction (
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연구는 체험적 집단 상담을 중심으로 존재주의 상담 접근 방식이 청소년의 자존감 향상에 미치는 영향을 탐구하는 것을 목적으로 합니다. 구체적으로는 다음과 같은 연구 질문을 설정합니다.
- 질문 1: 체험적 집단 상담이 청소년의 자존감 향
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