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탐구교육학, 박문각
ⅶ. 한산진, 현대과학 탐구교육, 교육과학사, 1985 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 과학과의 목표
Ⅲ. 과학과의 탐구력과 탐구요소
Ⅳ. 과학과 탐구학습 인지갈등수업모형
1. 신개념 확인단계
2. 인지갈등 단계
3. 개념 재구성 단계
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탐구교육, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 관찰학습(관찰수업)의 정의
Ⅲ. 관찰학습(관찰수업)의 목적과 방침
1. 목적
2. 방침
Ⅳ. 관찰학습(관찰수업)의 과정
Ⅴ. 관찰학습(관찰수업)의 모형과 지도방법
1. 단계적 관찰 학습의 과정
1)
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탐구능력 신장을 위한 연구, 전북대학교 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 관찰학습(관찰수업)의 의미
Ⅲ. 관찰학습(관찰수업)의 성격
Ⅳ. 관찰학습(관찰수업)의 전개와 모형
1. 학습 단계
2. 학습 단계의 설명
3. 단계별 교수?학습 과정의
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단계에 따른 이해중심 모형의 인식차이 분석, 한국초등교육, 10(1)
- 윤기양(2000), 체육과 수준별 교수·학습과정안, 서울 : 산과들
- 정세구(1982), 탐구수업, 서울 : 배영사
- 최의창(1996), 이해중심 게임 수업, 스포츠과학 Ⅰ. 체육과교육(수업)
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과정 운영 계획에 따라 실시하였다.
바. 체험 활동 후 모둠별 체험 학습 보고서를 작성하여 발표하고 게시하였다.
사. 연 1회 학급 또래두레 탐구보고서 발표 대회를 실시하여 학년 탐구 보고서 발표를 하게 하였다.
Ⅸ. 소집단학습(소집단수업
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학습 내용의 정리
Ⅴ. 도덕과교육 가치갈등수업모형(가치갈등학습)의 사례
1. 「어떤 소년 이야기」에서 가치선택의 과정
2. 가치선택의 과정(구체적 예시)
1) 제1단계 : 문제 파악하기
2) 제2단계 : 대안 찾기
3) 제3단계 : 대안의 결과 생각
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수업의 개별화와 개인의 권리를 강조하지만 실제에 있어서는 그렇지 못한 면이 없지 않다. 수업의 개별화는 개별학습의 독특한 요구, 흥미, 재능 등을 강조한 것이다.
자기 주도적 학습수업모형의 교수·학습단계도 일반 수업모형의 교수·학
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학습(수업, 수준별교육과정) 관련 제언
수준별 이동식 소집단 편성운영은 학습자의 내적 동기를 유발하여 자기 주도적으로 학습할 수 있도록 유도하는데 크게 이바지하였다. 수준별 소집단 교수학습 모형의 구안적용은 수준별 소집단 토론
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과정 편성 운영은 획일적인 교육과정 이수에서 탈피하여 탄력적인 교육과정 운영을 가능케 함으로써 아동의 개별능력에 대응한 개별화, 개성화 다양화를 지향할 수 있다. 개별화 학습과 집단학습이 조화를 이루는 열린 교수학습 과정안 구안
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탐구와 창의적 사고
Ⅱ. 유아교육과정 탐구생활의 성격
Ⅲ. 유아교육과정 탐구생활의 목표
Ⅳ. 유아교육과정 탐구생활의 내용
1. 과학적 탐구
2. 수학적 탐구
3. 창의적 탐구
Ⅴ. 유아교육과정 탐구생활의 교수학습방법
Ⅵ. 유아교
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