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탐구력 측정도구의 개발, 한국교원대학교, 2010
◎ 이하준, 수준별 교육과정의 적용을 통한 탐구력 신장에 관한 연구, 상지대학교, 2000
◎ 이충현, 탐구력을 기르기 위한 자연과 교수 : 학습의 실제, 전라북도교육청, 1972
◎ 정연순, 보조학습자
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수업 그 이상과 현실 사이에서 미국의 경험과 논쟁, 우리교육
6. 전라남도 교육청(1997), 교과별 교수학습 모형 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 의미
Ⅲ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 분류
1. 단계형 수준별 교
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단계에 따른 이해중심 모형의 인식차이 분석, 한국초등교육, 10(1)
- 윤기양(2000), 체육과 수준별 교수·학습과정안, 서울 : 산과들
- 정세구(1982), 탐구수업, 서울 : 배영사
- 최의창(1996), 이해중심 게임 수업, 스포츠과학 Ⅰ. 체육과교육(수업)
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학급 토의 결과 종합 정리
학습 토의 과정에 대한 반성 및 평가
Ⅶ. 토의학습(토의토론학습, 토의수업)의 지도 실제
수업전
교재의 분석, 자료 준비 및 학생의 수준 파악
과제 학습 제시 및 점검 및 지도
본수업
(부분토의)
단계
교수·학습과정
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과정
Ⅴ. 토의토론학습(토론수업, 토의학습)의 모형
Ⅵ. 토의토론학습(토론수업, 토의학습)의 활성화 방안
1. 질문 만들기 교수 - 학습 과정
2. 훈련 방법과 결과물
1) 1 단계의 지도 방법
2) 2 단계의 지도 방법
3. 소집단 토론 교수 - 학습
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과정 운영 모형의 개발이 필요하다.
넷째, 수준별 교육과정의 운영이 보다 내실 있게 실천되기 위해서는 교육청과 관계 연구기관의 체계적이고 실제적인 지원과 지도가 있어야 하겠다.
Ⅹ. 수학과 수준별학습(수업, 교육과정)의 시사점
단계
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실제, 서울 : 대한 교과서 주식회사
소양중학교(2000) / 수준별 교육과정 적용에 따른 특별보충과정의 편성·운영 단계형 수준별 교육과정 적용 교과를 중심으로
오성고등학교(2000) / 일반계 고등학교 수준별 교육과정 편성·운영 모형 개발, 적
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학습을 적용한다.
o 경험적, 귀납적, 실제적인 학습을 한다.
o 모든 학습자들이 학습에 참여하면서 나오는 소음, 만들고, 이야기하고, 협동하는 수업 시간에 학습자들이 능동적으로 활동한다.
o 고등정신의 사고력을 강조한다.
o 학습과정(계
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과정 편성 운영은 획일적인 교육과정 이수에서 탈피하여 탄력적인 교육과정 운영을 가능케 함으로써 아동의 개별능력에 대응한 개별화, 개성화 다양화를 지향할 수 있다. 개별화 학습과 집단학습이 조화를 이루는 열린 교수학습 과정안 구안
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단계
1. 탐색 단계
2. 개념 도입 단계
3. 개념 응용 단계
Ⅳ. 순환학습모형(순환수업)의 사례
1. 학습 주제
2. 학습 목표
3. 학습 자료
4. 학습 전개
Ⅴ. 순환학습모형(순환수업)의 모형
Ⅵ. 순환학습모형(순환수업)의 전략
1. 탐구 단계
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