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학습모형(수업,과학기술사회)의 개념
Ⅲ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 특성
1. 사회적 문제와 이슈에 초점을 맞춘다
2. 의사 결정 전략을 연습시킨다
3. 직업을 의식할 수 있도록 한다
4. 지역과 공동체에 적합한 것이어야 한다
5. 과
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학습 방법 탐구, 학문사, 1996 Ⅰ. 수학과교육(수학교육) 문제해결학습
1. 성격
2. 학습과정
3. 문제해결학습 지도상의 유의점
Ⅱ. 수학과교육(수학교육) 수준별학습
1. 수준별 수업의 목적과 의미
2. 수준별 수업의 이론적 배경
1) 삐아
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학습과 집단학습의 조화가 요구되었다.
셋째, 집단 및 개별화 학습의 형태가 조화를 이룰 수 있도록 다양한 자료의 제작과 활용이 요구되었으며 초등학교에서 운영 가능한 개별화 학습과 집단학습이 조화를 이루는 학습 모형을 구안 적용하
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학습 활동 계획에 있어서 지침서의 역할을 한다. 그러나 학습 계약이 자기주도적 학습 과정을 고양하는 귀중한 역할을 하지만, 교사는 계약이 단지 결과에 도달하기 위한 수단, 즉 도구에 불과하다는 것을 기억해야 한다.
3. 동료 학습집단의
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집단을 구성할 때에는, 교사가 먼저 모든 유아 개개인의
장점을 믿고 유아도 친구에 대한 신뢰감을 가질 수 있도록 지도해 주어야 한다.
6. 발견학습법
1) 발견학습의 개념
- 발견학습은 브루너가 제시한 학습모형입니다, 내용 면에서는 ‘지
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학습, JIGSAW)협동학습모형의 과정
Ⅵ. 직소우(과제분담학습, JIGSAW)협동학습모형의 유형별 내용
1. 직소Ⅰ(JIGSAWⅠ)
2. 직소Ⅱ(JIGSAWⅡ)
Ⅶ. 직소우(과제분담학습, JIGSAW)협동학습모형의 모형과 지도
1. 계획 단계
2. 전문가 탐구 단계
3. 상호
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학습에 대한 책임감을 가지고 다양한 자원을 활용하여 과제나 교육내용에 대한 현실적 감각을 보다 증대시키는 것을 지향하는 학습모형으로써 ‘정보확인 - 정보수집 - 정보분석 - 정보사용 - 결과 발표’ 의 다섯 단계의 학습자 탐구수행의
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집단 협력 학습을 택할 수 있으며, 교사는 학생들이 스스로의 구성 활동과 학생들 사이의 상호작용이 원활히 이루어지도록 여건을 조성해 주는 역할에 충실해야 할 것이다.
참고문헌
강인애(1995), 구성주의 학습원리와 적용: 조교교육 프로그
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높이는 것이 교사의 가장 중요한 역할이 될 것이다. ◆배경
1.협동학습의 개념
2. 협동학습의 필요성
3.협동학습과 소집단 학습의 차이점
4.협동학습의 기본원리
5.협동학습의 장점과 단점
6.협동학습의 유형
◆ 결 론
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학습 계획력
청취력, 발표력,
문제의 조건 분석
기지의 개념, 원리, 법칙 등과 관련시켜 직관적 사고에 의하여 예상하기
개인→소집단→전체적인 협의로 예상 토의하기
검 증
의사소통력
탐구력
발표력
자기평가력
해결 방법 모색하기
추론
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