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프로그램에 대한 주민의 찬반의견 -계획의 성공적 추진을 위해
4) 평가 조사
개입과 프로그램의 효과성을 측정하기 위해 일반조사 방법론을 적용하는 응용조사, 개인 혹은 집단에 대한 개입의 효과를 평가하는 단일사례연구 혹은 프로그램이
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10. 실습생으로서 기관내의 권한과 한계를 알고 일을 한다.
11. 타직원과의 긍정적인 대인관계를 형성하여 업무를 처리한다.
12. 동료실습생과 긍정적인 원만한 관계를 유지한다.
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종합평가 :
가. 총 점 : 점
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성장 집단상담이 학교생활적응과 자아존중감에 미치는 영향에 관한 사례연구, 숭실대학교 대학원 사회사업학과 ‘조희정’
4. 복교 청소년의 학교적응 프로그램 개발을 위한 기초연구 우석대학교 교육대학원 ‘차은선’, 1998.8
5. 10대 미혼모
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프로그램의 회기별 참가자들의 경험보고서와 마지막 소감보고서를 수집하였으며, 프로그램 만족도 평가를 위해 평가지를 실시하여 프로그램의 효과를 종합해보았다. 본 연구의 결과로 독서를 통한 진로집단상담 프로그램은 여고생의 진로
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프로그램의 목적 및 목표
1) 목적
2) 목표
4. 프로그램 대상
1) 학생집단
2) 부모집단
5. 프로그램 일정
1) 프로그램 수행과정
2) 프로그램 월 별 진행표
3) 예산
4) 프로그램 수행인력
6. 프로그램 세부내용
1) 준비단계
2) 실행단계
3) 평가
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집단 프로그램에 관한 연구”, 이화여대 박사학위논문
김선남(1999), “자기성장 집단상담 모형에 관한 일 연구”, 「집단상담연구」2권 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 집단프로그램명
2. 이론적 배경.
3. 프로그램 내용.
4..세부프로그램내용(
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성장한다
6. 어느 장소에서도 할 수 있다
7. 집단의 규모를 다양하게 정할 수 있다
Ⅴ. 심성계발프로그램(심성개발프로그램)의 목표
Ⅵ. 심성계발프로그램(심성개발프로그램)의 예절교육(예절지도)
Ⅶ. 심성계발프로그램(심성개발프로
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프로그램 개발”,「생활과학연구지vol 5」
박세라(2004). 학교부적응 학생을 위한 학교사회복지 집단프로그램 효과에 관한 연구. 대구대학교 사회복지대학원 석사학위논문.
유재구(2004). 독서프로그램 활동을 통한 부적응 학생의 자아존중감 확
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원인 - - - - - - - - - - - - - - - 4
3. 아동비행의 주요 유형 - - - - - - - - - - - - 8
4. 비행아동의 처우방법과 현황 - - - - - - - - - 10
5. 비행아동을 위한 집단상담 프로그램- - - - - - 12
제3장 결론 - - - - - - - - - - - - - - - - - 34
<참고문헌>
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③ 소감나누기6있는 그대로의 나 ① 장님안내 게임
② 나의 안과 밖
③ 소감 나누기7자기 성장 ① 신비한 문방구
② 다시 태어난 나8결실의 장 ① 신문지에 오르기 게임
② 장점, 단점 나누기
③ 소감 나누기
④ 프로그램 평가지 작성
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