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유형화하였다. 동조집단을 형성하게 하는 실제적 요인 10가지를 제시하면 다음과 같다.
첫째 ,피해자 귀인요인으로 따돌림에 동조하는 학생들이 따돌림의 원인을 피해자의 잘못에서 찾는 태도이다. 그러나 이는 가해자의 가해행동을 정당화
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집단 따돌림이란?
집단 속, 구성원들의 암묵적인 동의 및 참여 속에서
한 학생이 집단 안에서 반복적, 지속적 소외되고
신체적 ․ 언어적 ․ 심리적 가해를 받는 것.
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동조행동
집단 따돌림 속,
동조 행동이란?
집단 따돌림 상황에서, 개인이
집단압력에 의해
(피해자와 가해자 + 다수의 집단의 영향)
가해자 동조, 피해자 동조, 방관자의 태도와 행동을 보이는 것.
동조 행동 유형화
따돌림 상황
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집단과 동일시되기 위해 그들의 의복을 동조하는 것이다.
참고문헌
정길수(1991). 사회심리학. 정능사.
이민규(2001). 현대생활의 적용과 정신건강. 교육과학사.
김현주(2003). 집단 따돌림에서의 동조집단 유형화 연구. 청소년복지연구. Ⅰ. 서
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집단 따돌림 당하는 가장 큰 원인을 피해학생의 성격 때문이라고 모두 응답함으로써 학교생활에서 비조직적이고 이기적이며 동료 학생들보다 남다르게 행동하는 학생들이 따돌림을 당할 확률이 높다는 사실을 보여 주고 있다. 따돌림을 당
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따돌림은 주요한 사회적 지지망으로서 또래들을 상실하게 됨을 의미하는 것이기 때문이다. 따라서 여러 가지 적응상의 문제를 경험하게 되고 급기야는 자살을 결행할 정도의 극심한 정신적 고통과 아픔을 겪게 한다. 뿐만 아니라 집단따돌림
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집단따돌림 당하는 가장 큰 원인을 피해학생의 성격 때문이라고 모두 응답함으로써 학교생활에서 비조직적이고 이기적이며 동료 학생들보다 남다르게 행동하는 학생들이 따돌림을 당할 확률이 높다는 사실을 보여 주고 있다. 따돌림을 당하
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집단따돌림의 발생배경과 지도방안』연수자료.
월간조선, 주간조선, 월간동아 기사 데이터베이스
조선일보, 동아일보, 중앙일보 기사 데이터베이스
한국교원대학교 종합교원연수원. 『학교위기관리』1999.
학부모가 참여하는 다양한 학교 교
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집단 따돌림을 당하는 학생들이 집단 따돌림을 당하는 이유는 무엇이라고 생각하십니까?
(중요한 이유 중에서 순서대로 3개만 번호를 써 주세요.)
( ), ( ), ( )
① 잘난척하기 때문에 ② 이상한 행동이나 버릇 때문에
③ 공부를 못해서 ④ 남과
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집단 따돌림 아동의 학교생활 적응과정. 한국초등교육, 23(1), pp. 51-73.
정경용인준범(2006). 프로젝트 접근법이 유아의 문해력 증진에 미치는 효과. 아동교육, 15(3),
pp. 299-310.
정미애손영수(2009). 프로젝트 접근법 교육활동을 통한 유아 문제해결
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행동하고 있습니다.
공무원의무: 성실, 복종, 친절, 비밀엄수, 청렴, 품위유지
공무원금지의무: 직장이탈, 영리엄무 및 겸직, 정치운동, 집단행위, 외국의 영예 등 수령 해당직렬을 선택한 이유
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