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대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교의 유형별 구분
Ⅲ. 고등학교의 유형별 특징
Ⅳ. 고등학교의 유형별 설립목적과 법적근거
Ⅴ. 일반계 고등학교(인문계 고등학교)
1. 일반계 고등학교의 의미
2. 일반계 고등학교의 선택중심 교육과정
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차 산업혁명』, 한국경제연구원
이채욱, 「직업 흥미, 가치, 지식, 역량과 제4차 산업혁명에 따른 고용 대체 위험도 분석」, 『고려사이버대학교』 2017
이부형, 『한국, Talent War 준비되었나? 』, 17-17(통권 742호) 2017.04.28
정민, 『 ‘한국형 4차
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차산업혁명시대 중등직업교육 전문교과 교사의 역량 규명. 농업교육과 인적자원개발. 49(4). 95-120.
조상식(2018). 4차 산업혁명의 의미와 지속가능한 대학교육. 대학:담론과 쟁점. (2). 85-103.
진경엽(2017). 미래교사의 역할 및 교수역량 구인 타당화
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과학연구원(2000), 제7차 교육과정 적용을 위한 교실 수업 개선 자료집, 영남사
◎ 최석진 외(1997), 제 7차 교육과정에 의거한 교과용도서 개발지침 연구, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회교육과정(사회과교육과정)의 특징
1. 자기주도적
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차 산업의 변화에 따른 태권도장의 대응 방안
1) 정보통신기술을 활용한 태권도 프로그램 개발
2) ICT기술을 활용한 교육과 태권도 융합 플랫폼 개발
3) VR(가상현실)·AR(증강현실) 콘텐츠을 활용한 태권도 콘텐츠 도입
4) 비대면 태권도 코칭
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대학교대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대사회와 스마트폰
2. 스마트폰에 관여하고 있는 사회구조적 요인들
1) 이동
2) 중독
2) 연결
4) 개인화
5) 혼종성
6) 다목적성
3. 그 요인들은 자신의 생활에 어떤 영향을 미치
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대한 시각
5) 생활주기론
6) 위기의 개념
7) 심리사회적 위기와 발달적 과업
4. 프로이드와 에릭슨과의 관계
1) 에릭슨과 프로이드의 차이점
2) 에릭슨과 프로이드의 유사점
5. Erikson의 심리사회적 자아발달의 8단계
[ 참고문헌 ]
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생활주기론
6) 위기의 개념
7) 심리사회적 위기와 발달적 과업
4. 프로이드와 에릭슨과의 관계
1) 에릭슨과 프로이드의 차이점
2) 에릭슨과 프로이드의 유사점
5. Erikson의 심리사회적 자아발달의 8단계
6. 사회복지실천에 대한 적용
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사회의 인권], 오름, 2001 p112~119
◎ 한국 성폭력상담소 (www.sisters.or.kr)
◎ 한국법률상담소 (www.lawhomep.or.kr)
◎ 한국성과학연구소(www.sexacademy.org) - 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 성폭력의 정의와 원인
Ⅲ. 성폭력의 유형 및 실태와 문제점
Ⅳ.
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대학교
윤명숙 외 1명(2011) - 정신보건사회복지사의 외상 후 성장관련 요인 연구, 한국정신보건사회복지학회
이기영 외 1명(2009) - 정신보건사회복지사의 직무능력 파악과 근로동기 강화·저해요인 탐색, 경성대학교사회과학연구소
이인숙 외 1
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