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자아(ego)
2) 자아정체감(egoidentity)
3) 점성원리
4) 생활주기에 대한 시각
5) 생활주기론
6) 위기의 개념
7) 심리사회적 위기와 발달적 과업
4. 프로이드와 에릭슨과의 관계
1) 에릭슨과 프로이드의 차이점
2) 에릭슨과 프로이드의 유사
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자아를 강화하고 클라이언트의 주변 환경을 향상시키므로 문제해결이 가능하다는 관점은 사회복지전문직의 핵심적인 시각이며 미시적 수준의 사회복지실천에서의 이론적 근거와 개입방법을 제시하였다.
Ⅳ. 참고문헌
박희숙, 강민희 저,
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호하기 위해 아동의 자립과 주도성을 부정적으로 보기도 한다.
② 남성을 대상으로 연구하였기 때문에 정체감의 발달 후 친밀감이 확립된다고 하였으나, 여성의 경우 친밀감의 형성이 정체감 형성과 함께 또는 앞서 일어나기도 한다.
③ 대부
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호하기 위해 아동의 자립과 주도성을 부정적으로 보기도 한다.
② 남성을 대상으로 연구하였기 때문에 정체감의 발달 후 친밀감이 확립된다고 하였으나, 여성의 경우 친밀감의 형성이 정체감 형성과 함께 또는 앞서 일어나기도 한다.
③ 대부
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자아기능에 관한 견해는 사회복지실천 방법론에 중요한 영향을 미쳤다고 평가되고 있다.
그 중 점성의 원리는 완전하게 기능할 수 있는 유기체로 발달할 때까지 각 기능이 체계적인 방식으로 출현하게 되는 일종의 생물학적 계획으로 발달
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점성적 발달 원리에 근거해 볼 때, 자아정체감의 성취는 청년기 동안 가장 중요한 발달 과업으로 명명되었다 하더라도 정체감의 문제는 평생의 관심사로 남게 된다.
Erikson의 이론은 청년기 정체감 형성의 근간이 되는 과정을 이해하기 위한
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자아
3) 초자아
- 성격의 구조에 따른 영화분석
Ⅱ. 라캉의 정신분석 이론
1. 라캉의 욕망이론
1) 상상계, 상징계, 실재계
2) 욕망의 공식 : 잉여 쾌락
3) 응시와 시선
2. 라캉과 프로이트의 이론 비교
3. 라캉의 욕망이
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자아 개념의 형성에 영향 17
2) 사회성 증진 17
3) 다양한 상황에서의 문제 해결력 18
4) 능동적이고 적극적인 성향으로의 발전 18
5) 목표 지향적 성향의 자기 주도적 태도 함 18
6) 협력적 활동을 통한 자율성과 책임감 신장 18
Ⅲ. 논
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자아와 세상을 이해하고 파악하는 방식을 건
국문초록
축뿐 아니라 문화 형식을 규정하는 기본 원리로 보았을 때, 서구문화에서는 자아와 세상을 각각 별개의 실천적인 것으로 보는 반면, 동양의 문화권에서는 자아와 세상을 분리시킬 수
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원리원칙에 의해 아버지의 잘못된 판단을 바로 잡으려고 행한 행동이었기 때문에 그녀의 주체적 행동이 비판받지 않는다. 『삼국사기』에서는 이처럼 여성이 자신의 자아를 실현하는데 있어서 그것이 공적으로 타당한지 그렇지 아니한지가
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원리
◆수계소화약제
◆가스계소화약제
◆물소화약제
◆물의 첨가제
◆포소화약제
◆팽창비에 따른 분류
◆이산화탄소 소화약제
◆분말소화약제
◆소방시설
◆소화약제별 소화기 종류
◆소화기 설치 기준
◆스프링클러
◆공동현
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원리에 호기심을 가지고 배우고 준비하며, 광통신기술과 전력전송 등 기술의 원리에 대한 궁금증을 해결하는 것에 흥미를 느끼며 생활 하였습니다. 특히 새로운 통신기술이나 통신환경의 발전과정을 지켜 보면서, 자연스럽게 대한전선과 전
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자아정체감 형성을 촉진하는 상담 기술을 배울 수 있도록 할 것입니다. 또한 교육현장에서 상담 수요자의 요구를 반영하고 실제 학내 상담교육 프로젝트 활성화를 위한 연구전략들을 집중적으로 탐구해 나가고 싶습니다. 이러한 저의 학업
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원리를 체계적으로 분석하고 문제가 되는 부분을 파악하여, 효과적인 수정을 제안하고 구현하는 과정에서 저의 분석적 사고 능력이 큰 역할을 하였습니다. 그리고 저는 문제가 발생했을 때 이를 해결해 나가는 과정에서 끈기와 인내력을 가
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원리의 실천이라고 생각합니다. 이는 여러 연구들을 통해서 장애유아에게 최적한 교육환경임이 입증되어져 왔습니다. 그러나 우리나라에서의 장애유아 통합교육은 서구와 비교조차 되지 못하고 초등교육과 비교해도 그 역사가 짧습니다. 따
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