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석사논문, 2003 1. 동기이론 네가지 관점(행동주의, 정신분석이론, 인지주의, 인본주의)의 차이점
2. 내재적(내재적 동기) 수준이 높은 학습자의 적절한 지도방법
3. 외재적(외재적 동기) 수준이 높은 학습자의 적절한 지도방법
참고문헌
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, 2003 1. 동기이론 네가지 관점(행동주의, 정신분석이론, 인지주의, 인본주의)의 차이점
2. 내재적(내재적 동기) 수준이 높은 학습자의 적절한 지도방법
3. 외재적(외재적 동기) 수준이 높은 학습자의 적절한 지도방법
참고문헌
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내재적 동기와 외재적 동기
(2) 성취동기와 과제동기
(3) 생리적 동기와 심리 사회적 동기
Ⅲ. 학습동기이론
1. Keller의 ARCS 이론
1) 주의집중(Attention) 전략
2) 관련성(Relevance) 전략
3) 자신감(Confidence)
4) 만족감(Satisfaction) 전략
5) ARCS 이론의
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내재적(내재적 동기) 수준이 높은 학습자의 적절한 지도방법
7. 외재적(외재적 동기) 수준이 높은 학습자의 적절한 지도방법
8. 학생들이 학습동기를 느끼지 못하는 원인
9. 학습동기 키워주기
10. 학습동기를 증진시키기 위한 방안
11. 수업
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내재적 동기와 외재적 동기 이론
6. 인본주의 동기이론
Maslow의 요구위계이론
실현경향성
유능동기
◉ 동기에 영향을 주는 학급특성과 교사특성
1. 학급의 특성
학급풍토
집단구조
2, 교사
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지도 방안」. 『독서연구』16.
이경화(2005). 「교과학습독서와 독서교육의 방향」. 『학습자중심교과교육연구』5.
이성영(2006). 「읽기 교육의 마당 넓히기」. 『독서연구』15.
조국남(1999). 「사회과에서 읽기 능력의 향상이 학업성취도에 미치
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적절한 유아체육 프로그램과 교수전문성에 대한 소고, 한국유아체육학회지 제2권 제1호.
유진(1995), 유아동작교육의 개념과 동작수행의 내재적 과정, 한국유아교육협회 제31회 교사연수회 자료집.
이 영, 『유아동작지도』, 한국방송대학교출
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학습자료 분석
1) 인쇄자료
2) 사진자료
3) 자석을 이용한 그림 ․ 문장카드
4) 실물자료
5) 모형자료
6) 영화 자료
Ⅴ. 실제 수업 설계를 통한 교구 활용 및 지도법 분석
1. 수업 설계
2. 수업 전개
3. 수업 정리 및 평가
Ⅵ. 결론
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동기주의 윤리설
1) 동기주의의 정의
2) 동기주의의 흐름과 발전
① 스토아 학파
② 대륙 합리론
③ 칸트의 동기주의 윤리설
3. 칸트의 동기주의를 바라보는 비판적 시각들
① 결과주의 윤리설
② 가톨릭
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학습자들은 궁극적으로 교실 밖의 연습되지 않은 상황에서 언어를 이해하고 표현할 수 있어야 한다. 다섯째, 학습자들은 자신들의 학습스타일의 이해를 통해 자발적인 학습을 위한 자신만의 학습과정에 초점을 맞출 수 있어야 한다. 여섯
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수준별 수업 가능
-교육여건이 좋지 않은 학교
지역사회 체험활동을 적극적으로 이용
교사 본인이 전문성 갖추기, 제한된 자원을 효율적으로 사용할 수 있도록 노력
수업 준비
수업 실행
수업 평가
의 관점으로 얘기 가능
상황
-> 정당하다
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수준의 교육 전문가로 성장하겠습니다. 이를 통해 대한민국 교육의 미래를 밝히고, 전 세계 교육 발전에 긍정적인 영향을 미치는 데 헌신하겠습니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험
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대해 알고 있나요?
25. 감염 관리에서 간호사의 역할은 무엇인가요?
26. 다학제적 협력에서 간호사의 역할은 무엇인가요?
27. 본원과 타 병원의 차이점은 무엇이라고 생각하나요?
28. 본인의 간호 철학을 한 문장으로 표현한다면?
29.
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사회를 만드는 데 이바지하는 신뢰받는 간호 전문가로 성장하겠습니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험
Ⅳ. 입학 후 학업 및 연구계획
Ⅴ. 졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
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동기
1.1 지원 동기
1.2 관심 분야에 대한 열정과 이유
2.성장과정
2.1 학력 및 전문성 개발 과정
2.2 경력 및 직장경험 사항
3.본인의 담당직무와 관련하여 경력(경험) 기술
3.1 경력(경험)의 직무 영역
3.2 수행한 활동/경험/업무 내용
3.3 직무
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