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놀이공간에 대하여 다시 생각한다. 2004년도 강원유아교육학회 교사워크숍 및 총회.
권세경,이순영(2005). 물리적 환경의 차이에 따른 영아의 탐색 및 놀이행동과 또래와의 상호작용: 자유선택활동시간을 중심으로. 교육과학연구.
권윤경,이 찬(
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찬을 차려 대접하는 놀이이다.
Ⅲ. 맺음말
지금까지 조선의 식생활 문화와 놀이문화를 살펴보았다. 조선시대 전반적인 식생활문화의 특징을 알아보면서 우리가 기존에 당연시 했던 식생활 문화가 조상들의 문화와 어떻게 달랐는지를 알 수
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찬 수의 개수, 투호놀이에서 화살을 던져 넣은 개수 알기 등을 통하여 반복적인 수세기 훈련으로 수 개념이 어느 정도 파악이 되고, 또한 교사의 의도적인 수 익히기 지도에 따라 나타난 결과로 보며 시간개념에서도 향상을 보이고 있음을 알
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찬 제기를 진편이 손으로 받아 잡으면 그것으로 벌받기는 끝나는 것으로 된다. 그러므로 진 편은 이긴 편이 차는 제기를 받아쥐기 좋은 쪽에 널려서야 한다.
Ⅷ. 한국 민속놀이(전통놀이) 제기차기의 방법
1. 준비물
제기
2. 놀이인원
2 - 10명 정
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놀이를 충분히 제공받고 이를 통해 건강한 발달을 이루어가고 있는가? 에 대해 생각해보면 참으로 답답해진다. 요즘 아이들은 너무 많은 학습량과 너무도 이른 학습교구, 그리고 불안으로 가득 찬 학부모들에 의해 발달 과정에서 절대적으로
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찬을 통해 밝고 바르게 커가요!’를 실천해 보고자하였다. 첫째 마당:맑고 고운 마음을 키우기 위한 준비 프로그램
1. 나는 칭찬 암행어사
2. 나는 나는 자라서
3. 나도 잘하는 것이 있어요
4. 마음의 꽃밭을 가꾸어요!
둘째 마당:알콩
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찬, 신붕섭, 이석열, 이명주(2000). 교육행정 및 교육경영. 학지사 I. 학급 운영의 원칙과 학생관
1. 학급 운영의 의의
2. 학급 운영의 원칙
3. 학생을 어떠한 존재로 볼 것인가?
4. 덧붙이는 말
II. 학 급 운 영 의 실 제
( 표 1 ) 월별 교육
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