보육교사는 영유아의 전인발달과 배움을 위하여 놀이를 지원하는 중요한 역할을 수행해야 한다. 교사의 놀이지원에 대한 다양한 방법에 대하여 설명하시오

소개글

보육교사는 영유아의 전인발달과 배움을 위하여 놀이를 지원하는 중요한 역할을 수행해야 한다. 교사의 놀이지원에 대한 다양한 방법에 대하여 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유아교사의 놀이 지원이란
1) 관객(onlooker)
2) 무대관리자
3) 공동놀이자(coplayer)
4) 놀이지도자

2. 교사의 놀이지원에 대한 다양한 방법
1) 그림책을 활용한 놀이지원
2) 부모-교사 협력을 통한 놀이지원
3) 물리적 환경을 통한 놀이지원
4) 언어적 지원을 통한 놀이지원
5) 정서적 지원을 통한 놀이지원

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

수 있도록 인내심을 가지고 지켜보는 교사의 역할 또한 매우 중요하다고 할 수 있다.
3. 나의 의견
놀이는 유아의 삶 그 자체이고, 놀이를 통해 성장해나간다. 유아의 삶은 놀이와 밀접하게 연결되어 있으며, 놀이 자체가 삶이라고 했다. 놀이를 통해 유아는 탐색, 발견을 하며 느끼는 것이 교육이다. 놀이를 통한 교육이 이뤄진다는 다양한 연구들을 뒷받침할 수 있는 효과적인 도구인 놀이지원역량은 교사의 역할이 매우 중요하다는 것을 입증하는 중요한 요소이다. 교사는 유아의 놀이에 지원자이자 놀이를 통한 배움을 같이하는 지원자이다. 이러한 놀이지원역량이 높은 교사는 놀이개입을 최소화하며, 유아스스로 놀이를 선택하여 주도적인 활동이 되도록 돕는다. 이와 같이 놀이에 관한 교육적 페러다임과 함께 등장한 놀이지원역량은 놀이가 풍부하게 이루어질 수 있도록 교사는 지원하고, 명확한 목표를 설정하며 적극적으로 아이들의 놀이지원자로서의 영항을 수행하는 능력을 의미한다. 놀이중심교육과정은 유아의 놀이가 의미와 가치가 있고 이를 뒷받침하기 위해서는 교사의 역량이 중요하다. 놀이를 통해 유아의 전반적인 발달 수준과 관련된 교육적 측면과 유아의 부적응 행동을 알 수 있다. 교사의 놀이지원은 유아의 성장과 발달에 도움이 되며, 교사는 놀이환경구성, 계획, 놀이방법을 제공하고, 유아의 놀이를 관찰하여 확장, 발전시키며, 안전한 놀이환경을 위한 관리 및 문제상황을 해결하는 역할을 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교사의 놀이지원에 대한 다양한 방법에 대하여 설명해 보았다. 유아교육에서 놀이는 늘 교육과정 속에 있었으며, 그 중요성을 강조해왔다. 그러나, 국가수준의 유치원 교육과정 제정부터 지금까지의 교육과정에서의 놀이는 주로 교수-학습 방법의 수단으로서 강조되었다. 2019 개정 누리과정에서는 유아중심·놀이중심교육으로 불리며 놀이의 중요성을 강조하고 있다. 이는 그간의 교육과정에서 놀이가 ‘교사가 계획하고 구조화된 활동’으로 운영되면서 본질적 특성을 고려하지 않았다는 비판에서 유아의 놀이를 재조명하게 되었다. 교사가 미리 계획한 활동을 중심으로 진행되는 ‘교사 중심’ 교육과정에서 유아 주도적인 놀이가 중심이 되는 ‘유아·놀이 중심 교육과정’으로 변화하는 것을 의미한다. 이에 따라 2019 개정 누리과정에서는 놀이를 유아의 관점에서 바라보는 것을 강조하고 있고, 유아는 유능하다는 것을 이해하고 존중하며, 유아가 놀이하며 배운다는 점에서 놀이의 의미를 다시 바라보고 있다.
참고문헌
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권세경,이순영(2005). 물리적 환경의 차이에 따른 영아의 탐색 및 놀이행동과 또래와의 상호작용: 자유선택활동시간을 중심으로. 교육과학연구.
권윤경,이 찬(2015). 어린이 놀이 공간에 대한 듀이의 경험론적 특성 연구. 한국공간디자인학회논문집.

키워드

놀이지원,   전인발달,   보육교사,   놀이지원방법,   물리적,   정신적,   언어적