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놀이지원 활동을 계획하고 실행하는 것을 포함한다. 최근 유아교육은 ‘유아중심’과 ‘놀이중심’을 지향하고 있다. 유아교사는 놀이중심 교육의 가치를 인식하고 긍정적으로 평가함에도 불구하고, 놀이중심 교육과정의 운영방법을 정확
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놀이를 막아서는 개입유형으로서, 유아의 놀이를 통제하고 놀이할 때 유아가 해야 할 것을 간섭하거나 유아의 관심을 학습을 위한 목적으로 전환시키는 역할을 말한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교사의 놀이지원에 대한 다양한 방법에
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놀이를 통해 유아의 전반적인 발달 수준과 관련된 교육적 측면과 유아의 부적응 행동을 알 수 있다. 교사의 놀이지원은 유아의 성장과 발달에 도움이 되며, 교사는 놀이환경구성, 계획, 놀이방법을 제공하고, 유아의 놀이를 관찰하여 확장, 발
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놀이성 수준을 진단하고 놀이성 증진을 위한 중재전략을 개발하는 것이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 자폐스펙트럼 장애의 특성에 대해 설명하고, 교육과정에서의 교육적 지원과 중재방법을 각각의 사례를 들어 설명해 보았다.
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지원방법으로 교사는 모델링을 통해 자기통제력과 관련된 행동의 시범보이기, 영아의 행동에 대한 긍정적 피드백 해주기 등이 있다.
4) 돌봄 제공자
영아의 생리적 욕구를 충족시켜 주는 역할은 수유, 배변, 급식, 낮잠 등이 있다. 심리적 환
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