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사회복지 성숙기
1) 제 6공화국의 사회복지 정책 ( 1990년대, 노태우 정권 )
2) 문민정부 사회복지 사업( 1990년대, 김영삼 정권)
3) 국민정부 사회복지 사업 ( 2000년대, 김대중 정권 )
4) 참여정부 사회복지 사업 ( 2000년대, 노무현 정권 )
5) 실용정
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정책의 범위를 확대하는 복지의 보편화를 추구하였다. 이러한 점에서 사회복지서비스용어는 보편적 수준의 사회서비스로 명명하고 기존의 저소득층 위주의 서비스는 공공부조의 성격을 가진다고 볼 수 있다. 참여정부는 기초생활수급자와
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사회복지행정의 가장 큰 변화는 민간부분의 활성화임
-> 기업 또는 개인 : 정부에서 감당하던 부분을 민간에게 기대함
- 사회복지서비스 규모와 투자의 점진적 증대 및 사회복지서비스에 대한 다양한 사회분야에서의 참여 등으로 인한 민
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간척 사업 반대운동의 환경 정치적 의미
1) 새만금 간척 사업과 반대 운동의 개요
2) 환경 정치적 의미
ꊵ 한국 환경정치의 한계
1) 권위적인 정치체계
2) 정치 사회화로서의 환경 문제 : 환경에 대한 교육 부족
ꊶ 맺음말
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사회의 양극화 실태와 정책과제』 / 박대식, 한국농촌경제연구원, 2006년
2. 『한국의 지역격차와 지역정책』 / 황병찬, 국토연구, 국토개발연구원, 2002년
3. 『지역개발론』 / 박종화·윤대식·이종열 공저, 2002년
4. 『사회양극화의 실태와 정책
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사회적 불안, 갈등의 확산
2) 소비의 양극화
3) 보건, 의료 서비스의 양극화
4) 교육의 양극화 초래
4. 소득양극화의 해소방안
1) 공공부조 중심의 빈곤대책 확대
2) 노동시장구조의 유연화 정책 실시
3) 산업연관관계의 강화
Ⅲ. 결 론
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정부개혁이나 혁신을 필요로 하는 시대적 상황과제도적 논리 및 방법론은 상호 간에 영향을 주고받으면서 변화한다는 것이다. 둘째는 이러한 변화과정에서 제기되거나 도출되는 체제의 과제와 정책문제들은 그러한 체제 및 정책의 성격에
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교육을 재정비하게 되는 것이다. 이러한 요소들 중 특히 정부와 학교의 관계는 학교 교육운영에 직접적인 영향을 미치게 된다. 정부가 학교에, 학교가 정부에 서로 영향을 주면서 상호관계를 맺게되는 이 관계에서 정부가 제정한 교육 정책에
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2) Advocacy(사회개발교육사업)
3) Networking(지역자원조직사업)
4. 굿네이버스의 운영체계
5. 굿네이버스의 비전 및 핵심가치
1) 비전
2) 핵심가치
6. 굿네이버스의 조직 구성과 재정 규모
7. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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참여정부 개혁정책 추진에 대한 자본의 대응
5. 개혁정책과 성장정책의 조화 가능성
6. 기업규제정책의 방향을 결정하는 시금석
Ⅵ. 기업도시의 지원사항
1. 인?허가의 의제
2. 토지수용권의 부여
3. 출자총액제한의 특례 등
4. 교육?의료?
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