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참여하는 전래동화 속에서 아이들은 그들만의 추억을 만들 수 있다.
5.나오며
되도록 이면 쉽게 과제를 접근하려던 의도로 만들어진 컨텐츠입니다. 어려운 점이 있다면,
머리속에서 구상되는 것들을 글로 표현하려 하려니까 잘 되질 않네요.
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전래 동화에 비중을 크게 둔 것이 특징이다. 이는 국민 학교 1학년 1학기 때보다 2학기가 학생들이 상상의 나래를 펼 가능성이 풍부한 시기임을 고려한 것이다. 교육 과정에서 학생 참여 극대화, 가공인물과 나의 비교 등이 제7차 교육 과정에
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전래동화는 특히 민담 속에 많이 있다. 전래동화는 옛날부터 구비전승되어 언제, 누가 지었는지 알 수 없으며 우리 조상들의 공동 참여에 의해 갈고 다듬어졌으므로 우리 민족의 생활, 이상, 가치관, 정서가 깃들어 있다. 또한 줄거리 중심, 상
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전래동화의 상상력과 창의력으로 지도하기 때문에 전래동화의 창의성교육적 가치는 큰 의미를 지닌다.
이상으로 본 장에서는 전래동화의 개념과 특성, 전래동화의 국어교육적 가치, 인성교육적 가치, 창의성교육적 가치를 살폈다. 전래동화
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동화를 활용한 초등학교에서의 영어 듣기 말하기 지도에 관한 연구』
…………………………………………………………………22
2) 『전래동화와 영미동화의 초등영어교육적 효과에 관한 연구』…22
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전래동화그림책을 활용한 동작활동이 유아의 기초체력에 미치는 영향. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.
김민성(1993). 놀이형태에 따른 아동의 심리반응 연구. 고려대학교 대학원 석사학위논문.
김선진, 한동욱, 박승하, 김용호(2003).
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전래동화 카테고리에서의 헤르만 헤세 창작동화 고찰> 계명대학교 2000
<인터넷 사이트>
교보문고, 음악이 있는 그림책
(http://booklog.kyobobook.co.kr/kyobomd/B2765371/31397)
히스토피아 닷컴
(www.histopia.com)
세계무형유산
(www.unesco.co.kr)
I-BA 국제 독
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전래동화의 요괴담 비교연구, 울산대학교 교육대학원, 2004.
한국정신문화연구원, 한국구비문학대계
, 한국민족문화대백과사전, 웅진출판사, 1991.
新村出記念財, 苑, 新村出版, 1994.
藤川智子, 도깨비와 귀(오니), 시각 이미지의 형성과 양상에
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전래동화 위주로 시작해 과학적 환상과 미래 지향적 세계에 대한 주제도 가능할 것으로 보인다. 또한 애니메이션 영화에 그치는 것이 아니라 연계산업으로 생산된 캐릭터 상품이나 팬시용품 역시 남북한 어린이들이 함께 공유할 수 있는 기
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동화, 조절, 평형화의 과정을 거쳐 인간발달이 된다고 보았다. 인간발달의 4단계는 감각운동기(0∼2세), 전조작기(2∼6세), 구체적 조작기(6∼12세), 형식적 조작기(12∼15세)로 구분하였다. 피아제는 이 각각의 단계의
인지구조는 질적인 차별성
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전래동화를 예로 많이 들고 있습니다. 거북이의 승리를 통해서 꾸준히 노력하는 자가 승리할 수 있다는 내용인데 저는 이 이야기에 대해서 깊이 있는 믿음을 가지지 못 했습니다.
한 교수님의 강의 중 교수님께서 중간고사 시험 문제 5가지를
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전래동화를 예로 많이 들고 있습니다. 거북이의 승리를 통해서 꾸준히 노력하는 자가 승리할 수 있다는 내용인데 저는 이 이야기에 대해서 깊이 있는 믿음을 가지지 못 했습니다.
한 교수님의 강의 중 교수님께서 중간고사 시험 문제 5가지를
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동화약품의 이미지는 어떠한지 물으셨습니다.
7. ★★실제 최신 면접기출(인성+직무)★★
♣면접유형
질문(실제 면접 中)
인성면접
1
1분 자기소개 해주세요.
2
본인 성격의 장단점을 말해주세요.
3
본인의 직업관은 무엇인가요?
4
본인의 성장
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연구 및 개발 분야에 높은 관심을 가지고 있습니다. 이 분야에서 동화약품의 뛰어난 역량과 혁신적인 프로젝트에 참여하고 싶어 지원하게 되었습니다. 제 강점 중 하나는 분석 및 실험 기술에 있으며, 이를 통해 새로운 제품 개발 및 기술 혁
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참여했습니다. 그리고 교육기관 내에서 유아들이 안전에 대한 올바른 인식을 가질 수 있도록 하는 효율적인 안전교육 방안에 대해 다양한 교육 유형들을 연구해 보기도 했습니다.
-생활동화를 활용한 유아 주도성에 대한 보고서
생활동화를
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