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육, 사회, 문화를 인정하는 교육의 본질에 초점을 두고, 농아동 교육에 농인사회의 역사와 기여, 가치, 전통을 포함시킬 것을 주장한다. 즉, 이중언어-이중문화 접근은 \'두 가지 언어와 두 가지 문화를 배우는 것\'을 의미한다.
* 참고문헌
이상
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한교육, 훈련 프로그램으로, 기회의 평등 프로그램은 대부분 결과의 평등을 달성하는 데 실패한 것으로 평가되고 있다.
2) 형평
공정한 처우(fair treatment)는 비례적 평등과 동일한 의미를 가지고 있으며, 개인의 업적, 공헌, 능력 및 갹출 등에
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육하는 것이 매우 중요하다. 이영대, 한교닷컴 e-리포트, 2006.10.5 참고
3. 결론
요컨대, 그동안 부정적 혹은 과소평가 되어왔던 중등 학교 현장에서의 진로 교육은 구성주의적 측면에 입각하여 근본적인 시각의 변화가 필요한 것으로 인식되고
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한교닷컴》, 2011.4.11, http://www.i-ken.com/APP/news/article.asp?idx=36875., 2011.5.10.
송유진, <우리 학생들의 정신건강 위태롭다>, 《1318 교육신문NEWS》, 2010.10.05, http://www.1318news.com/news/service/article/mess_01.asp?P_Index=6962&flag, 2011.5.15.
신승재, <반박문입니
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육부)
노희방(교육부)
이기숙(이화 여자 대학교)
박찬옥(중앙 대학교)
정미라(경원 대학교)
김영옥(전남 대학교)
홍용희(이화 여자 대학교)
장영희(성신 여자 대학교)
나 정(한국 교육 개발원)
유치원 교육 과정 해설
1998년 12월 19일 발 행
발 행
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(주)한교엔지니어링에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계
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