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창의성이 결국은 스스로의 노력여하에 따라 달라질 수 있다는 것을 알았고, 지능과 창의성의 관계에 대해서 오해하고 있던 부분에 대해 다시 한 번 생각할 수 있는 기회가 되었다.
참고 문헌
창의적 문제해결 (김영채) 1999, 교육과학사
혁신리
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교육대학원 석사학위논문, 2011.
7. 장은영, 명상을 통한 홀리스틱 심상활동이 유아의 정서지능에 미치는 영향, 광주대학교 대학원 석사학위논문, 2012.
8. 송민영, 홀리스틱교육사상, 학지사, 2006.
9. 정혜신, 학교 숲에서의 홀리스틱교육 프로그
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교육대학원.
3. 권도하ㆍ이명순 외 3명(2011), 언어발달, 박학사.
4. 이종헌(2010), 숲 체험활동이 언어발달지연 영아의 어휘 발달에 미치는 영향, 강남대학교 교육대학원.
5. 노승희(2008), 언어발달 수준에 따른 만 2세 반 두 영아의 놀이특성 사례연
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관련
인성 : 협력 - 긍정적인 상호의존성 (도움주고 받기, 의견 정보 자료 공유하기, 친밀감 형성하기
인성: 존중 - 생명과 환경에 대한 존중
창의성 : 동기적 요소 - 호기심
초등학교 교육과정 관련 요소
국어 : 말하는 이와 말의 내용에 집중하
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봉사모형 개발
3) 욕구와 관련된 프로그램 개발
4) 지역사회와 연계강화
5) 평가제 도입
6) 적절할 인정과 보상을 통한 자원봉사자의 지속적 사후관리
3. 우리나라 자원봉사활동의 방향에 대한 견해
Ⅳ. 결 론
[참고 자료]
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