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교육과정이 필요하다. 넷째, 미술학습은 평가되어야 한다는 것이다.
이와 같은 아이스너의 방법론은 표현중심의 미술교육과정에 미술이해와 미술감상을 보안하였고, 체계적인 학습과 교사의 역할을 강조한 것은 창의성중심 미술교육에서의
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미술은 다르므로 어른의 관점을 강요해서는 안됨
- 제작 결과보다는 표현 과정의 중시
*참고문헌
-미술교육의 이해와 방법, 이성도 외
-미술교육학, 이규선 외
-미술교육과 문화, 김성숙
-한국미술교육과정에 반영된 창의성 중심 미술교육 사
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교육쪽에 무게를 두는 교육적 도구, 수단적 활용의 입장
3) 표현 과정의 중시
-작품의 제작이나 표현의 기능 보다 과정을 통해 자신을 발견하고 억눌린 정서적 벽을 제거하는 활동에 비중을 둠
3. 주요미술교육자
1)치젝
- 창의성 중심
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미술사학적 지식 등을 두루 갖춘 교사가 되어야 한다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1.《미술교육학》, 이규선 외, 2000, 교육과학사, 서울.
2.《인간을 위한 미술교육》, 로웬펠트.브리테인, 1995, 미진사.
3.《초등학교 교사용 지
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미술감상 : 감상법, 아이즈너, 펠드만, 앤더슨
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