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같은 악기를 가지고 놀이한다. 마라카스를
타악기를 이용한 것은 절대음감을 키워주며 자신의 생각과 느낌을 표현할 수 있는 표현력과 창의력을 길러준다. 도입
전개
마무리
도입
전개
마무리
평가
확장활동
부족한 부분
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영역 설정의 타당성 - 영역주제제재의 일관성
국민 공통 교과와의 연계성 - 시간 배당의 합리성 등
Ⅷ. 향후 창의적 재량활동의 제고 방향
가. 도교육청 수준의 창의적 재량활동 프로그램이 재량 활동 운영에 많은 도움이 되었다. 좀더 다양
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영역
② 창의영역(역할, 그리기 만들기 영역)
③ 책보기 영역
④ 탐색영역
⑤ 대 근육영역
2. 만 2세
1)아동의 모습
2)놀이 및 상호작용
① 쌓기 영역
② 역할 놀이 영역
③ 탐색, 조작 영역
④ 책보기(언어)영역
⑤ 그리기 만들기 영역
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주제의(theme) 선택
2. 내용(content) 선택
3. 과정 또는 방법(process)의 선택
4. 산출물의(product) 선택
Ⅶ. 파네스의 창의적문제해결모형(영재교육모형)
1. 제 1단계 : 관심영역 발견(mess-finding)
2. 제 2단계 : 자료 탐색(data-finding)
3. 제 3단계 : 문제
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영역
▷ 비치볼 주고받기
쌓기영역
▷ 블록으로 수영장 꾸미기
역할영역
▷ 바닷가로 놀러가요 ▷ 계곡에서 물고기 잡기
언어영역
▷ 여행이 좋아요 ▷ 무엇일까요
창의적표현영역
▷ 거품으로 그림 그리기 ▷ 색모래로 물고기 그리기
탐색
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의의와 교수학습방법
2. 움직임교육의 교수방법
Ⅲ. 유아동작교육 현장적용
1. 직접적 교수방법
2. 간접적 교수방법
3. 주제중심 접근방법
4. 창의적 동작교육의 접근방법
5. 교사의 역할
Ⅳ. 結 論
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영역에서 어떻게 대처하는 것이 아동들에게 좋은 교육을 시사할 수 있을지 논의하고 싶다. 다툼을 소극적으로 지켜만 볼 것이 아니라 적극적으로 개입하고 싶은데, 어떻게 하면 다툼으로 이어지지 않고 함께 창의적인 놀이를 발현해낼지 고
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주제를 선정하여 한 학기동안 1개 정도의 주제를 스스로 탐구 할 수 있는 자유탐구 활동을 신설하였다. 이는 학생의 자율성과 주도성을 최대로 보장하여 학생들의 창의력과 탐구력을 신장시키는데 큰 도움을 줄 수 있을 것으로 보인다.
셋째,
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주제로 조형적인 표현이 이루어졌다. 또한 한국 전통미를 이해하는 것에 그치지 않고 학생들의 창의적인 발상을 하여 표현할 수 있도록 하였다. 우리나라의 아름다움을 알고 재창조 할 수 있어야 한다. 구체적인 미술학습 지도안을 제시하고
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동물 관찰 활동이 일반적으로 별 계획 없이 동물을 소개하고 과학영역에 배치하는 것으로 그친다는 점과 실제로 교사들이 관찰 활동 시 탐색-발견 중심의 발문을 사용하는데 미흡하다는 점에서 유아교육 현장에 시사 하는 바가 크다.
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주제와 중요한 상징 요소를 분석하는 과정에서 창의적인 접근 방식을 적용했습니다. 작품에 대한 깊은 이해와 비평적인 사고를 바탕으로, 새로운 시선과 해석을 제시하는 독특한 방식을 적용하여 프로젝트를 완성했습니다.
과학 영역에서도
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- 공감적이해, 부끄러운 일이 아니라는 것을 설득(긍정적인 시각갖게하기)
전체학생
- 긍정적인 면을 보는 것의 중요성, 인식 바꾸기 1. 교육부 정책 내용 및 답변 정리
2. 교육청 정책 내용 및 답변 정리
3. 주제별 내용 및 답변 정리
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5.지원분야 관련 자기개발노력(활동, 수업, 공모전 등)
(중략)
현장에 투입되면서 선호주제, 영역별 언어능력, 집중시간, 공간배치 등 ** 통한 현장분석으로 **의 필요학습컨텐츠를 제공했습니다.
(중략)
8.현대제철의 인재상(도전,창의,전문,
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영역으로 출제되며 상식과 교양수준을 테스트한다.
면접은 1차 임원진 면접과 2차 주제발표로 짜여지며 1차면접은 도덕성과 당당한 자세, 창의성, 적극성, 인간미 등을 평가한다. 주제발표 면접에서는 5개의 주제를 주고 그 중 하나를 골라 10
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영역으로 출제되며 상식과 교양수준을 테스트한다.
면접은 1차 임원진 면접과 2차 주제발표로 짜여지며 1차면접은 도덕성과 당당한 자세, 창의성, 적극성, 인간미 등을 평가한다. 주제발표 면접에서는 5개의 주제를 주고 그 중 하나를 골라 10
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