|
계란이 직접적으로 지면에 닿을 수 있지만 완충재의 효과로 충격을 효과적으로 줄인다. 완충재의 여러 번 낙하시험에도 균일하게 구겨짐으로 내구성이 향상되고 스프링 효과가 생긴다.
2. 자유낙하시 반복 시험할 수 있는 내구성.(안정성) ★
|
|
|
상상 2호 완성품
(빠른 낙하 구조물)
브레인 스토밍 결과
베개 속을 보고 착안
빨대를 잘게 잘라서 충격완화제로 씀
평가
1차 낙하시 깨짐(틀 없을때)
-잘게 잘린 빨대와 나무젓가락으로 틀을 만들어 보완
2차 낙하시 깨지지 않음
-나무젓
|
|
|
1.문제정의
계란을 4층 건물에서 떨어뜨렸을때 계란이 깨지지 않는 2가지 구조물 설계
가장 빠른 낙하시간을 갖는 구조물 설계(“구조1”)
가장 느린 낙하시간을 갖는 구조물 설계(“구조2”)
초안만들기 - 브레인스토밍이용!
실에 빨대를
|
|
|
자유낙하 운동, 충격량, 역학적 에너지 보존 법칙등을 이번 실험으로 인해서 처음 접하게 되었다. 아직도 솔직히 , 이러한 공식을 완전히 이해 하진 못했지만, 이번 계기로 인해 더욱 나를 발전 시키는 계기로 삼아야 겠다.
출처 - naver 백과 사
|
|
|
창의적 기본 설계에 대한 기초적인 이해 및 방법을 익혀 본다.
이론
╋━━━━━━━━━━─────────
□ 자유낙하운동
- 정지되어 있던 물체가 중력을 받아 속력이 커지면서 지면을 향하여 떨어지는 운동이다.
|
|
 |
자유낙하 시킨다.
2.실험 결과 : [표9] 포환의 낙하지점에 따른 튄 높이 측정 표
낙하
지점
튄 높이
튄 횟수
정지
시간(초)
포환 낙하 모습
A
89
12
13
B
78
9
9
C
61
4
5
3.알게 된 점 : 낙하지점이 중심부분으로 올수록 튀어 오른 횟수와 튀는 높이 가 컸
|
|
|
창의적 사고의 기회가 많아요……………………………………………67
2. 숲유치원으로 나아가기의 거침돌……………………………………………69
가. 현행 교육과정 및 평가와의 충돌이 있어요……………………………70
나. 부
|
|
|
창의적 교육과 다른 교육방법으로 통합된 교육이 실시된다면 좀 더 효과적인 교육으로 유아들에게 더 큰 효과가 기대 되지 않을까 하는 생각이다.
[12] 참고문헌
책 ㆍ오금희(1998). 몬테소리의 유아교육 : 사상과 이론 / 문음사
ㆍ신화식(1996).
|
|
|
창의적 활동이 활발히 이루어진다. 매일 점심시간에서 오후 간식 시간까지 약 4시간씩의 자유 시간이 주어져, 학생 들은 이때에 자기 하고싶은 일을 마음껏 하면서 각자의 재능과 개성과 창의성을 기른다.
반면 우리나라의 대안학교는 앞에서
|
|
|
자유발도르프 유아교육 기관을 중심으로. 강남대학교 석사학위논문. 목 차
Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
Ⅱ. 몬테소리 프로그램 2
1. 이론적 배경 2
2. 교육사상 3
3. 교육과정 4
Ⅲ. 발도르프 프로그램 8
1. 이론
|
|
 |
온 본인의 신념이나 가치관은 무엇입니까?
6. 제주국제자유도시개발센터가 국가에 기여하고 있는 바를 아는 대로 설명하고, 향후 새롭게 개발하면 좋을 사업을 현실성 있게 기술해 주십시오.
+면접 족보(면접 기출 질문)
+면접 후기
|
|
 |
의 정의와 이 식을 통해 어떤 것들을 이용할 수 있는가
4. 계열이 다른데 왜 물리학과에 지원했나?
5. 물리학과와 관련된 과목이수여부
<물리교육>08이대
-자유 낙하운동에대해 설명 실험한 사람과 그 원리
이대 2008 자연계 공통문제
|
|
 |
창의적인 접근을 시도하여 어려운 문제를 해결했거나 남과 다른 차별적 경쟁력을 확보했던 사례를 기술해 주세요 (어떤 노력과 아이디어를 적용했고, 그 결과는 어떠했는지를 포함하여 작성하세요) [1600 Bytes 이내]
※ 신한은행 면접기출문
|
|
 |
낙하시켜 계란이 깨지지 않게 살리는 것이 목표였습니다.
신입생이었기 때문에 건축에 대한 경험과 지식이 부족했던 저희들은 어떻게 문제를 해결해야 할지 갈피가 잡히지 않았습니다.
그 때 저는 "이중 피라미드"를 생각하여 팀원들과 생
|
|
 |
창의적인 문제 해결 능력을 발휘한 경험이 있습니다. 수학 대회에서는 어려운 문제들이 주어지며, 저는 그 문제들을 다른 관점에서 바라보고 창의적인 접근 방법을 찾아냈습니다. 문제의 규칙을 파악하고 수학적인 사고를 통해 문제를 해결
|
|
메뉴펼치기
