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창조
6) 성인후기
(1) 혼돈과 갈등
(2) 자아통합 대 절망
2. 생애발달의 각 단계별 특징에 적합한 평생교육
1) 유아기 - 뮤지컬
2) 아동기 - 금융교육
3) 청소년기 - 여가활동
4) 성인전기 ? 부모교육
5) 성인중기 - 생활경험
6) 성인후기 ? 참
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배경
1. 창조성을 키우는데 방해가 되는 요소
1) 질서에 대한 집착
2) 권위, 증거 그리고 과학적 접근에의 지나친 가치 부여
3) 역사적 관점에 관한 지나친 강조
4) 빈칸 채우기, 그림에 색칠 바르게 하기
5) 혼자서 하는 공부
6) 자아 상실
7)
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비판
1) 발전경제학의 비판 : 또 다른 낙관론
2) 배제에서 통합으로
3) 젠더와 발전
2. 여성주도 공업화
1) 신국제분업과 젠더
2) 여성(노동)집약적 공업화
3) 여성의 종속
3. 공동 운명, 공동 유대
Ⅴ. 여성 재생산권리의 생명공학
Ⅵ. 여
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창조해나가는 과정이라고 생각한다. 그러한 과정 속에서 스마트폰과 인터넷은 단절의 원인이 아니라, 오히려 연결을 위한 다리 역할을 한다고 본다. 다양한 사람들의 견해를 실시간으로 접하고, 전 세계의 정보에 접근할 수 있는 이 도구들은
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다양한 지역주민의 복지욕구에 대한 공공기관의 대응력 한계
3) 지역사회보호의 필요성 대두
Ⅶ. 여성정보 네트워크
1. 배경
2. 활동내용
3. WINAP(Women`s Information Network for Asia and the Pacific)
1) 배경
2) 활동내용
4. AWORC(Asian Women`s Resource Exchan
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의의 역사, 2001
- W.K퍼거슨, 르네상스, 1984 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 르네상스의 개념
Ⅲ. 르네상스의 배경
Ⅳ. 르네상스의 근원지
Ⅴ. 르네상스의 교육사상가
1. 에라스무스
2. 라블레
Ⅵ. 르네상스의 개인주의
Ⅶ. 프랑스의 르네상스
Ⅷ
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과정에서 많이 보완되고 편집자들의 의도와 철학 그리고 당시 사회적 배경에서 나타난 여러 정황들이 반영되었다고 볼 수 있다. 특히 삼위일체 문제, 예수 그리스도가 하나님의 아들이며 하나님이 되는 점에 대한 거부를 인위적으로 반영한
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의의
2. 문화상품의 국가간 흐름과 타민족 문화의 수용
3. 한류열풍의 원인
4. 한류의 현황 및 사례들(중국을 중심으로)
1) 방송 산업
2) 영화 산업
3) 게임 산업
4) 공연 및 음반 산업
5. 한류에 대한 평가와 시사점
1) 한류의 효과
2) 한류
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창조성을 계발하기에 적당한 교과이며, 지식과 사고에서 창조적 가치에 대한 논의가 활발한 것처럼 미술에서도 창조와 정보화의 관계를 잘 음미하여 새로운 시대에 대비하여야 할 것이다. 창조적 활동의 교육적 의의는 그 과정에 있다고 하
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창조의 문제는 직접적 자아 의식에서 일어난 것이 아니라 사변으로부터 일어난 것이다. 따라서 슐라이에르마허는 창조론보다 섭리론에 더 교리적 우위성을 부여했다. 1. 그리스도의 신적 본질에 대한 슐라이에르마허의 견해
2. 유일성과
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