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진화론은 과학적으로 가르치나 성경의 창조론은 영교육과정으로 묻혀있다.
(3)영교육과정은 사회 문화적으로 금기시 된 영역인 경우도 있다. 예로서 자본주의 경제론은 상대적으로 나은 제도나 이론일지라도 구 소련에서 가르칠만한 것이 아
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진화론을 교육시키면서 다른 한편으로 창조론적 입장도 있다는 것을 교육함으로서 아이들에게 스스로 생각 할 수 있는 기회를 제공해 주고 싶다. 이러한 의문이야 말로 역설적이게도 과학에 대한 흥미과 관심을 고취시키는 가장 효과적인 방
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창조론이 옳은가? 진화론이 옳은가?
3. 리처드 도킨스의 말처럼 인간의 삶은 유전자에 의해서 좌우되는 것인가? 아니면 환경에 의해서 좌우되는 것인가?
4. 상리공생과 같은 서로 도와가면서 살아가는 것이 합리적인 것일까? 개인주의적인 사
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진화론은 과학적인 것으로 가르치지만 창조론은 가르치지 않는다. 즉, 창조론은 영 교육과정으로 묻혀 있는 것이다.
3) 최근까지 우리 나라의 교육과정에는 ‘노동의 신성함’이라든지, ‘갈등의 순기능’, ‘여성문제’ 등에 대한 내용은 전
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진화론은 과학적으로 가르치나 성경의 창조론은 영 교육과정으로 묻혀 있음
ㆍ산업혁명기에 공장노동자가 될 자에게는 읽기, 쓰기만 가르치고 셈하기는 의도적으로 가르치지 않음
⑼ 통합형 교육과정
개념
교육과정의 요소가 어떤 기준에
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창조론 보다는 과학적 탐구에 의한 진화론에 대한 연구를 이끌어 가야 하겠다.
참고문헌 : 현대생명과학(탐구당, 생명과학 연구회 編著, 91년판)
生物科學(아카데미서적, 강신성외 6명著, 92년 증보판) 가. 고생물학적 증거
나. 비교해부학
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혹은 지적설계론. 개인적으로 지적설계론은 결국 창조론과 동일한 개념이라고 본다)’의 대립을 다룬 다큐 ‘법정에 선 다윈’을 보고 확신했지만 나는 두 이론 중에서 ‘진화론’의 손을 들어주는 입장이다. ‘다윈 이후’는 진화론을 지지
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진화론자들의 주장처럼 그같이 오랫동안에 걸쳐서 지층이 형성됐다고 한다면 화석은 형성될 수 없다. 생물체가 화석으로 남기 위하여서는 생물체가 죽어서 썩기 전에 재빨리 묻혀야 한다.
지금 화석은 전세계에서 찾을 수 있다. 창조론의 입
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진화론이 진실이 아니라고 말하고 있다. 필자는 사회적으로 당연히 진실이라고 배운 다위니즘이 제대로 증명되지 않은 하나의 학설일 뿐이라고 주장하며, 창조론이 과학적으로 증명될 수 있다는 것을 여러 근거를 통해 설명하고 있다. 원래
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진화론이라는 잘못된 해석을 통해 백인 인종이 다른 인종보다 우월하다는 주장이 등장했고, 이는 식민주의와 제국주의를 옹호하는 근거로 사용되었다. 다윈은 인종 차별을 지지하지 않았지만, 그의 이론이 일부 사람들에 의해 오해되고 악용
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