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교과서 작품 해제의 ‘살인을 저지르기 직전에 해당’한다는 설명과는 달리, 마지막의 살인과의 간격도 좀 있어서 학습자가 작품을 잘못 이해하도록 할 가능성도 있을 것이다.
5. 결론
『탁류』는 1930년대의 타락한 세태와 몰락해가는 인물
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탁류, 태평천하…………………………14
Ⅵ.해방이후의 작품분석
1.논이야기………………………………26
2.미스터 방………………………………32
3.민족의 죄인………………………………39
Ⅶ.교과서 안의 채만식…………………
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(2000) 한국소설사, 문학동네
이상섭(2001) 문학비평 용어사전, 민음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 태평천하의 소설적 위치
Ⅲ. 교과서 속 태평천하
1. 디딤돌 문학(하)
2. 교학사 문학(하)
Ⅳ. 학습의 중점 및 의의
Ⅴ. 결론
<참고문헌>
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교과서 내용 분석 및 교육 현장에서의 효율성 재고 연구’.
이화여대 석사논문. 2004
정귀숙. <태평천하>의 서술태도 지도 연구. 숙명여대 교육대학원. 2004
김인옥. ‘채만식 작품 연구’. 숙명여대 석사 논문. 2002
이향숙. ‘소설 교육의 방
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분석
1) 서지사항
2) 줄거리
3) 구성
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