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식은 독소 배출을 위해 반드시 과일이나 과일 주스를 마셔야 한다고 한다. 과일에 들어있는 각종 영양소들이 다른 음식을 섭취할 준비를 하게 해주기 때문이라고 하니 실천해 보려고 한다.
실제 채소,과일식을 하기에 앞서 나의 현재 모습과
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식을 만드는 데는 어린이가 참여하도록 한다.
▶ 유아들은 음식의 맛, 온도, 질감, 그리고 외관에 대해 매우 까다로우므로 향이 강하고, 뜨거운 것은 피하도록 한다.
(5) 유아의 식사지도
% 참고문헌 ％
* 생애주기 영양학 (개정판) - 이연숙지
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식을 만드는 데는 어린이가 참여하도록 한다.
▶ 유아들은 음식의 맛, 온도, 질감, 그리고 외관에 대해 매우 까다로우므로 향이 강하고, 뜨거운 것은 피하도록 한다.
(5) 유아의 식사지도
% 참고문헌 ％
* 생애주기 영양학 (개정판) - 이연숙지
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식
멸치,콩
아이스크림
바나나
케 Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 통합교육과정의 이론적 배경
1. 통합교육과정의 개념
2. 통합교육과정의 목적과 목표
3. 통합교육과정의 등장배경
4. 통합교육과정의 이론적 배경
1) 듀이(Dewey)의 진보주
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식물 및 원예활동을 통하여 사회적, 교육적, 심리적 혹은 신체적 적응력을 기르고 이를 말미암아 육체적 재활과 정신적 회복을 추구하는 것으로 좁게는 장애자의 재활과 회복을 크게는 환경회복과 삶의 질을 높일 수 있다.
ex) 꽃꽂이, 난키우
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식품을 주로 먹는다.
30. 건강에 해롭다고 기름진 음식을 피한다.
31. 적절한 영양을 고려하여 음식을 조절한다.
32. 포장된 식품은 영양소 함유량 및 성분을 확인하고 구입한다.
33. 섬유질이 많은 음식을 먹는다. ( 곡류, 신선한 과일, 채소 )
34.
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식류
(예: 라면,떡볶이,김밥)
④ 육가공품
(예: 햄, 소시지)
⑤ 어묵류
(예: 꼬치어묵, 핫바)
⑥ 아이스크림
⑦ 음료
(예: 쥬스, 탄산음료)
⑧ 채소, 과일
⑨ 사탕, 초콜렛
⑩ 통조림류
(예: 파인애플, 황도)
17. 위의 식품들을 사 먹을 때 고려하는 사
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식사는 항상 규칙적입니까?
2. 식사는 언제나 적당량을 먹습니까?
3. 식사할 때는 식품배합을 생각해서 먹습니까?
4. 매일 시금치, 당근 등의 녹황색채소를 먹습니까?
5. 매일 과일을 먹습니까?
6. 매일 신선한 채소를 먹습니까?
7. 매일 고기, 생
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식이 (곡류, 과일, 야채)를 섭취하도록 권장하였다
평소습관대로 하루 중 배변이 가장 잘 일어나는 시간에 배변을 시도
하도록 격려하였다
평가
변 배출이 용이한 상태가 되어 평소 배변습관을 유지하였다
간호진단 4
수술 후 증상 대한 지식
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식의 종류가 너무 적어 단조로워 불만이다 ⑦ 기타 :
8.5 후식
① 만족한다 ② 과일류가 너무 적어 불만이다 ③ 떡류가 너무 적어 불만이다 ④ 빵류가 너무 적어 불만이다 ⑤ 음료류가 너무 적어 불만이다 ⑥ 기타 :
9. 학교급식 식단의 질에 대
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