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서론
2. 본론
1) 시간의 범위
2) 인간의 수준과 질문의 수준
3) 무한한 우주에서 인간과 AI
4) AI 설계를 위한 기준과 규칙
5) AI와 인간의 차이
6) AI의 집단과 이익
7) AI 그리고 인간
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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천문도부터 시작하여, 남아있지 않아 그 존재를 확인할 수 없지만, 문헌 자료나 고분 벽화 등의 흔적을 통해 간접적으로 증명되고 있는 전천문도의 제작 사실 여부 등은 천문학과 관련된 우리의 전통이 길고 유구한 역사임을 보여주고 있다.
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3.스타이너(Hans-Georg Steiner)
Ⅵ. 수학교육학과 다른 학문과의 관련성
1.수학과 수학교육학
2.교육학과 수학교육학
3.심리학과 수학교육학
Ⅶ. 수학 교육의 발달
Ⅷ. 수학교육학의 연구방법
Ⅸ. 결론
*참고문헌
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내용◁
수학교육
▷일상생활 교육을 통한 수학적 지성의 개발◁
▷수 교육과 감각 교육의 관련성◁
▷수학교육의 내용 및 목적◁
과학교육의 내용
▷과학교육의 중요성◁
▷과학교육의 내용의 선정 기준◁
▷과학교육의 내용◁
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학과.
임경미, 2000,「문화교육으로서의 박물관 교육 프로그램에 관한 연구」,석사학위논문, 이화여자대학교 사회복지대학원.
<학술지>
이해주, 1999,「박물관의 사회 교육적 기능과 그 개선방안」,사회 교육학연구(한국평생교육학회), 제5
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