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의의
나. 교과전담제의 필요성
다. 교과전담교사의 자질
라. 교과전담제와 학급담임제의 장단점
마. 초등학교 쳬육전담교사의 역할
2. 학습지도
가. 학습지도의 원리
나. 학습지도의 형태
3. 학습지도과정
가. 도입단계
나. 전개단계
다
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의해 목표달성 여부를 확인함으로써 현 단계의 학습정도를 비교적 정확하게 파악할 수 있다. 또 이러한 확인은 다음 학습에 대한 계획과 전개에 반영하는 일종의 피드백 작용을 유발시킨다. 따라서 교육과정을 논의함에 있어 내용모형보다는
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과정)의 행사활동
1. 지도 원리
㈎ 학교에서 재량권을 발휘하여 탄력적으로 운영해야 한다.
㈏ 가능한 학생들 스스로 계획을 수립하여 참여하며 평가해 보는 가운데 행사의 중요성을 알고, 학교와 지역사회의 일원으로서의 기본자질과 태도를
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의 교육적 의의
창의적 재량활동 시간에 범교과 학습 내용을 중심으로 자유주제를 선정하여 자기주도적인 온라인 프로젝트 학습을 전개함으로써
1) 학생들의 다양한 요구흥미적성을 수용하기 위한 것이다
제7차 교육과정은 학습자 중심의 교
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의사소통하고 공유하면서, 새로운 지식을 창출하는 능력이 있어야 한다. 이러한 점을 고려하여 국가에서는 공교육에 지식정보사회에 대비한 정보 능력을 배양시켜 줄 수 있는 기반을 마련해 주기 위하여 제 7차 교육과정에서 컴퓨터 교육 내
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의 경제적사회적 지위향상을 목적으로 독자적인 사회적 활동과 작용을 전개하는 사단으로서 일반 사단법인과 마찬가지로 사단법리가 적용되는 단체라고 하는 견해가 있으나, 노동조합은 후술하는 바와 같이 일반사단에 비하여 조직원리적
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과정 중심의 접근에서 학생들은 각 과정별로 자신의 쓰기 과정을 구체적으로 들여다보면서 자신의 장단점을 좀 더 분명히 파악할 수 있다. 그만큼 쓰기 활동을 통해서, 자신과 쓰기 과정에 대해 생각하는 기회를 많이 가질 수 있다.
탐구 학습
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의 기본적인 사고와 학문적 원리의 체계에 대한 몰이해를 초래하게 되었다. 듀이의 교수모형은 지식을 아동의 사회적 활동과 관련지으려 했고 브루너는 지식을 지식 자체와 관련지었다. 듀이는 교육과정을 경험중심 교육과정, 브루너의 교육
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의로 종결짓는 것이 좋다. 지역사회 간호학 실습 관련 이론 학습
-지역사회 간호개념 지역사회 간호와 임상간호의 차이점
지역사회 관련 이론 3가지 요약 정리 및 설명,
(체계이론, 교환과정, 기획이론)
지역사회 간호사의 역할 및 기능
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의 적합성에 유의해야 한다.
학교 교육과정이 이렇게 운영되기 위해서는 연간 계획이 장기간의 경험과 실적을 토대로 하여 합리적으로 작성되어야 하고, 교사의 교육과정 경영 기술과 계획성이 중요하다고 하겠다.
6. 지역 사회와의 연계와
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