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의 교육과정 문화가 정착되도록 한다
(4) 실천위주의 학교교육과정 운영의 효율화를 기하는 학교교육계획서로 발전시킬 수 있도록 한다.
11. 제 언
첫째 , 학교교육계획은 행사 등 전시 위주의 사업에서 벗어나 양보다 질로의 전환을 통해 교육
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의 사회 윤리적 대응, 제1차 정보통신윤리학술포럼, 2001 Ⅰ. 사이버윤리(인터넷윤리, 온라인윤리)의 개념
Ⅱ. 사이버윤리(인터넷윤리, 온라인윤리)의 필요성
Ⅲ. 사이버윤리(인터넷윤리, 온라인윤리)의 원리
Ⅳ. 사이버윤리(인터넷윤
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천하는 가운데 자신의 생각을 바르게 표현하고 다른 사람의 의견을 존중할 줄 알며 문제를 합리적으로 해결할 수 있도록 학급회 시간을 활용하여 월 2회 주제를 선정하여 토론해 보도록 지도 하였다.
Ⅹ. 결론
제7차 교육 과정에 의한 교육의
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의 학습효과 분석, 순천향대 교육대학원
박영배·김창원(1998), 수업방법 탐구, 형설출판사
서울특별시교육연구원(1989), 학습개별화의 원리와 실제, 교원연수도서
이홍우(2003), 교육과정이론, 서울 : 교육과학사
정명화 외(2002), 교육방법의 이론
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사회적 파급효과
Ⅴ. IMT-2000의 경과
Ⅵ. IMT-2000의 문제점
1. 기술표준의 문제
1) 동기 우위론
2) 비동기 우위론
2. 사업자 선정의 문제
1) 정부의 정책의지
2) 사업계획서의 심사과정
3) 심사기준의 변별력
3. 대기업 중심의 사업전개
4.
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의 장애인생산품 제품을 우선 구매하도록 하는 운동을 전개할 필요가 있다.
그리고 제품 구매시 한국장애인복지시설협회나 장애인공판장을 통해 장애인이 직접 만든 제품을 확인하는 과정도 중요하다.
9) 사후지도 프로그램에 대한 지원강화
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의 형성과정에서 각 국가가 처한 자연적 사회적 상황에 따라 독특한 사회 풍습이 형성됨
학생들이 인물에 대한 평가 자체보다 역사적인 상황과 사회 풍속과의 연계적인 요소를 이해하도록 지도. 1. 극화 학습의 원리
(1) 극화 학습의 개
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의 심리적 만족을 충족시키는 학급운영을 효율적인 학급경영이라고
할 수 있다.
실천적 측면에서 교사가 지켜야 할 학급경영의 원리를 김봉수(1983)는
다음과 같이 제시한다.
(1) 자유의 원리
현대 민주교육의 기본적 특징의 하나로 학습자의
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천, 광주에 시범적으로 가정위탁 보호사업을 전개했지만 목적을 달성하지 못하고 중단한 채 지금까지 그 기본방침만 세워두고 있다. 전국의 시도단위에 1개소씩(공립아동보호소를 지정)확대실시 해야 한다.
5)가정위탁 경비가 현실화되어야
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실태와 자산조사는 이루어지지 않을 것이라고 본다. 따라서 사회복지전문인력의 보강이 우선 시 되어야 할 것이다.
여섯째, 자활사업의 활성화에 대한 것이다.
자활사업은 2002년 10월까지 조건부수급자 2만 9천명, 차상위계층 1만명 등 총 4만
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