|
권위에 대한 정당한 이의제기이다.
정의구현 사제단의 용퇴 요구에 대해 법적 권위 측면이나 법적 절차의 측면에 집중한다면, 그들의 행위는 교회법에 근거하여 용인될 수는 있지만 정당화될 수 없는 부정의이다. 그러나 정진석 추기경의 발
|
|
|
권위의 정당화를 가능하게 하는 한 측면으로 생각해 볼 수 있는 것이다(박효종, 2004).
참 고 문 헌
김비환(2001), 라즈의 자유주의적 완전주의의 전제들, 법철학연구 제4권 1호,
한국법철학학회, 2001.
김해경(1991), Peters의 권위개념 분석과 교육,
|
|
|
천주교회사의 성찰과 전망 중 ‘한국 전통 문화와 천주교회의 충돌-조상제사문제를 중심으로’, 한국천주교중앙협의회, 2000 I. 들어가는 말
II. 이론적 논의-세속화 이론
1. 래리 쉬너의 세속화론
2. 피터 버거의 세속화론
III. 한국천
|
|
|
분석을 통해서 중세 스콜라철학의 단면들을 살필 수 있었다. 이때 우리는 수용된 서양철학의 내용을 종교철학, 심리철학(영혼문제), 윤리학, 자연철학(四元說)으로 구분하여 살필 수 있었다.
천주교 서적의 수입이 금지되자 조선의 천주교는
|
|
|
분석』(서울:자유기업원, 2009)
북한인권뉴스레터 10호, 2008년 10월 21일
북한인권뉴스레터 11호, 2009년 5월 6일 1. 서론
2. ‘코리아 인권’을 통한 접근
(1) ‘코리아 인권’ 개념
(2) ‘코리아 인권’ 증진을 위한 관점, 인식, 전략
(4) ‘코
|
|
 |
중심의 시교육
2.2 학생중심의 시 교육
3. 대화체 기법을 통한 시 형상화 교육의 향상방안
3.1 의사소통을 통한 시 교육의 정의
3.2 의의 및 기대 효과
3.3 화자 지향형
3.4 청자 지향형
|
|
메뉴펼치기
